Historiando, una Odisea ?

BLOG ACTION DAY- LA COMIDA. LOS ALIMENTOS

2011-10-16T10:41:00.002-03:00

Con la gran cantidad de población mundial creciendo más y más, la producción de alimentos es un tema clave. Y más aún las políticas que desarrollen los diferentes gobiernos, sin ceder a los intereses de los grandes grupos económicos. Muchas veces se presentan hermosos discursos, pero la realidad indica que esos grupos se siguen beneficiando, como ha ocurrido históricamente en nuestro país. De todas maneras prodríamos decir que lo importante no sería que los que producen ganen plata, sino que la población pueda acceder a los alimentos a precios razonables, cuestión que hoy, a pesar de muchas mejoras en diferentes ámbitos, aún falta lograr. En esta ocasión, hay conceptos que se pueden trabajar en este sentido, para concientizar sobre lo dicho, y para que o quede en el discurso, tomo una acción oficial para difundirla, con la intención también de que reclamemos su cumplimiento.
En el siguiente video, de un minuto, se da una aproximación al concepto de Soberanía Alimentaria: http://www.youtube.com/watch?v=hhFIYlZ1sjI

espero que sea un aporte para la raflexión y para despertar ganas de hacer algo al respecto.

El diálogo es clave. Pensamiento de Paulo Freire

2011-05-18T14:06:00.002-03:00

Comparto con ustedes el pensamiento de Paulo Freire, a partir de re-lectura que realicé en estos días, tómense un minuto en serio y reflexionen:

¨ La existencia, en tanto humana, no puede ser muda, silenciosa, ni tampoco nutrirse de falsas palabras sino de palabras verdaderas con las cuales los hombres transforman el mundo. Existir, humanamente, es "pronunciar" el mundo, es transformarlo. El mundo pronunciado, a su vez, retorna problematizado a los sujetos pronunciantes, exigiendo de ellos un nuevo pronunciamiento.

Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra, en el trabajo, en la acción, en la reflexión.

Mas si decir la palabra verdadera, que es trabajo, que es praxis, es transformar el mundo, decirla no es privilegio de algunos hombres, sino derecho de todos los hombres. Precisamente por esto, nadie puede decir la palabra verdadera solo, o decirla para los otros, en un acto de prescripción con el cual quita a los demás el derecho de decirla. Decir la palabra, referida al mundo que se ha de transformar, implica un encuentro de los hombres para esta transformación.

El diálogo es este encuentro de los hombres, mediatizados por el mundo, para pronunciarlo no agotándose, por lo tanto, en la mera relación yo-tú.

Ésta es la razón que hace imposible el diálogo entre aquellos que quieren pronunciar el mundo y los que no quieren hacerlo, entre los que niegan a los demás la pronunciación del mundo, y los que no la quieren, entre los que niegan a los demás el derecho de decir la palabra y aquellos a quienes se ha negado este derecho. Primero, es necesario que los que así se encuentran, negados del derecho primordial de decir la palabra, reconquisten ese derecho prohibiendo que continúe este asalto deshumanizante.

Si diciendo la palabra con que al pronunciar el mundo los hombres lo transforman, el diálogo se impone como el camino mediante el cual los hombres ganan significación en cuanto tales.

Por esto, el diálogo es una exigencia existencial. Y siendo el encuentro que solidariza la reflexión y la acción de sus sujetos encauzados hacia el mundo que debe ser transformado y humanizado, no puede reducirse a un mero acto de depositar ideas de un sujeto en el otro, ni convertirse tampoco en un simple cambio de ideas consumadas por sus permutantes.

Tampoco es discusión guerrera, polémica, entre dos sujetos que no aspiran a comprometerse con la pronunciación del mundo ni con la búsqueda de la verdad, sino que están interesados solamente en la imposición de su verdad".

Freire Paulo, Pedagogía del Oprimido, Editorial Siglo Veintiuno, México 1999
( Pág. 99, 100 y 101.)

El terremoto de Japón visto por los alumnos

2011-04-14T16:19:00.004-03:00

Compartimos con todos las palabras redactadas por la alumna Carla Ávila:

¨ Cuando vi las fotos del segundo link (1) , lo primero que se me pasó por la mente fue lo ¨chiquitito¨ , o insignificantes que somos los seres humanos.

A partir del terremoto en Japón , se fueron desencadenando diferentes catástrofes, tales como el tsunami, la destrucción de las plantas nucleares y ciudades enteras, entre otras. El movimiento brusco que produjo el terremoto en el lecho marino, provocó el descenso abrupto del nivel del mar, a lo que siguieron inmensas olas hacia la costa, separadas entre sí por unos quince o veinte minutos. Estas olas, literalmente, arrasaron con toda la zona costera, llevándose a su paso hasta construcciones completas.

En el video(2) se muestra lo impresionante del alcance del agua ( desde el primer minuto en adelante ). Se muestra que los campos fueron ¨comidos¨ por las olas, inundados; destruídos como muestran las fotos del tercer link (3).

No me interesa mucho explicar cómo o por qué se forman estas catátrofes, me gustaría destacar los resultados de las misma; resultados que debido al natural funcionamiento de la Tierra, no podemos evitar, pero, gracias a la ciencia, podríamos prevenir o prever de alguna forma, permitiéndonos preparar a la gente a tiempo. Además de este tsunami, el punto preocupante se daba en el estado de las plantas nucleares. Ya no sé si el peligro es grande o no, porque los medios pocas veces coincidían en esta cuestión.

Basándome en el tercer link, la ¨ situación estaba poco controlada¨ , y los medios seguían dando informaciones distintas. ¨El nivel de contaminación se vería en aumento, provocando así un importante peligro para la población cercana¨ . El tema con los medios es importante. Muchos, en ignorancia, acusaron al ser humano de los desastres ocurridos; algo totalmente errado. Como dijimos, estas ¨catástrofes¨ son naturales y propias del comportamiento terrestre , lo que nos aclara que no podía evitarse el movimiento de placas, ni el terremoto, ni el tsunami posterior.

De igual forma, me quiero concentrar más en el resultado, que fue, obviamente, lo que más me impresionó, ya que previamente tenía entendido lo natural de los terremotos, especialmente en esa zona. Entre las muchas miles de personas muertas y / o desaparecidas, entre kilómetros arrasados, y toda la destrucción posterior al terremoto, vemos que esa gente quedó damnificada en muchos o en casi todos los sentidos. Mientras veía los links, la palabra ¨encima¨ se me venía a la cabeza constantemente. Era algo así como : ¨Pasan por un terremoto fuerte y ENCIMA un tsunami, que ENCIMA vuelve a arrasar todo lo que el terremoto no había afectado, y ENCIMA se arruinan todos los cultivos y ENCIMA se desestabilizan las plantas nucleares. Y no tiene casas, no tienen agua o alimentos, ropa o lo que sea; eso fue lo que me llamó la atención, que todo haya sucedido tan secuencialmente.

Y ahora pienso: a sabiendas de que la zona es inestable ¿ No se podía prever la necesidad de una portección mayor en las plantas nucleares?¿ O haberse construído en zonas más seguras? Seguramente estoy pensándolo desde el lado más primitivo, pero considero que muchos cuidados que no se tuvieron en cuenta, en su momento y que, por su ausencia, aportaron al desastre, provocando muerte y destrucción . ¨

Estas palabras surgen del trabajo propuesto en la materia Ciencias de la Tierra, a partir de información extraída de sitios webs y periódicos, y presentada en el blog http://www.jmrosas5a.blogspot.com/ el 15 de marzo pasado.

(1) http://www.abc.net.au/news/events/japan-quake-2011/beforeafter.htm

(2) http://www.lanacion.com.ar/1356528-como-se-origina-un-tsunami

(3) http://www.greenpeace.org/argentina/es/noticias/Japon-otro-dia-dificil-en-la-central-de-Fukushima/

Poemas en plena Guerra de Malvinas

2011-04-03T20:23:00.002-03:00

Estos poemas pertenecen al soldado Gustavo Rosendi, y además de formar parte del libro ¨Soldados¨, publicados por el Ministerio de Educación en 2007, están incluídos en una propuesta de trabajo para las escuelas secundarias del portal educ.ar:

Ese día el soldado Aguilera traía el sol
Como un ciprés harapiento
bajo la rama verde de su brazo
el soldado Aguilera traía el sol
No venía con la mirada caída de otros días no
Se recortaba triunfante en la colina
apretando al sol-rehén bajo su axila
contagiado por la luz
Se acercaba como el amanecer
agigantándose a cada paso
Ya entre nosotros lo sujetó contra el suelo
clavó su bayoneta en el ojo dorado
y rápidamente nos llenamos manos
y bocas con esa carne de cíclope
que sabía a dulce de batata

Cuando cayó el soldado Vojkovic
dejó de vivir el papá de Vojkovic
y la mamá de Vojkovic y la hermana
También la novia que tejía
y destejía desolaciones de lana
y los hijos que nunca
llegaron a tener
Los tíos los abuelos los primos
los primos segundos
y el cuñado y los sobrinos
a los que Vojkovic regalaba chocolates
y algunos vecinos y unos pocos
amigos de Vojkovic y Colita el perro
y un compañero de la primaria
que Vojkovic tenía medio olvidado
y hasta el almacenero
a quien Vojkovic
le compraba la yerba
cuando estaba de guardia
Cuando cayó el soldado Vojkovic
cayeron todas las hojas de la cuadra
todos los gorriones todas las persianas

Mercenarios de perfil bajo
(los únicos que los vieron
ya no están)
Cuchillos fantasmales
cortando los sueños
¿Pero acaso nosotros
no veníamos del país de
las picanas sobre panzas
embarazadas?
¿Quién le tenía que tener
miedo a quién?

Aguardaba Caronte
en su bote inmundo
Mientras la Libertad rostro tiznado
gorro frigio ensangrentado
besaba a un soldado moribundo

2 de abril , Día del Veterano y los Caídos en la Guerra de Malvinas.

Día de la Memoria

2011-03-25T09:57:00.003-03:00

Recordamos en este día, los sucesos iniciados el 24 de marzo de 1976 , y que hasta el 10 de diciembre de 1983, fueron los peores momentos de nuestra historia.
Por los muertos, los desaparecidos, los torturados , y por todos nosotros, porque nos empobrecieron, nos bastardearon, nos endeudaron, fundieron nuestra industria y hasta nos enviaron a una guerra en pésimas condiciones.
Y porque tenemos memoria, también nos recuperamos, participamos, nos informamos sin dejarnos engañar, opinamos y elegimos, y aportamos para que enjuicien a todos los que haya que enjuiciar. Y esto, con el gobierno de turno que sea.

Nunca más !

Enlace a lo que escribí en 2006, a treinta años del golpe:

http://historiandounaodisea.blogspot.com/2006/03/s-que-sirve-recordar-s-que-sirve-no.html

Mitología de los comienzos !

2011-02-24T09:06:00.002-03:00

El dios de los comienzos, de los principios, de los inicios. Al mismo tiempo, el dios de los finales. Sí, el dios de las puertas que se abrían cuando empezaban las guerras, y se cerraban cuando la paz se establecía. El de las dos caras, el inventor de las leyes romanas, de la agricultura...y del dinero. El que aseguraba los buenos finales. El del principio del año: Janus. De su nombre deriva el asignado al primer mes del año : Ianuarius ( a su vez del primer día del año I ANUARIUS ). Del latín ( como leemos (?) en los diccionarios ) fue transformándose en Janeiro , y de allí Enero.

Creusa, hermosa hija del rey de Atenas , Erecteo, tuvo un hijo con el dios Apolo. Este niño fue criado en Delfos, lejos de su madre, la que se casaría con un mortal, Xifeo, el cual no podía tener hijos. Ante su sufrimiento, Xifeo consultó al oráculo, el cual le dijo que secuestrara al primer niño que viera.....y a qué no saben con quién se encontró? Claro. Con Jano.
El niño ya hombre, participó de la conquista de Italia , fundando la ciudad de Janícula.

Por supuesto ya finaliza el mes de Febrero, ese que queremos tanto los acuarianos, pero las líneas escritas aquí no se refieren a los meses, sino que tienen la intención de augurar , como Jano, un comienzo auspicioso y un buen final . La doble función del dios de las dos caras, en este momento en el que las actividades comienzan a ponerse en una marcha más firme y decidida, en el que necesitamos a nuestra energía en altos niveles, en el que nuestros objetivos y nuestros sueños se renuevan ...

Saturno, al ser destronado por Júpiter, su hijo, fue recibido por Jano , quien recibió a cambio la posibilidad de ver el pasado y el futuro simultáneamente, para poder analizar con sabiduría el presente. De allí que sus caras miran para lados opuestos: el Este y el Oeste. Además era considerado un regulador astronómico, un ordenador del Cosmos, del Universo.

El 21 de diciembre se festejaba en Roma el día de Jano Celeste, y del 22 al 25 de diciembre, Deus Sol Invictus, porque el sol comenzaba su ¨ascenso¨ en el cielo, camino a la primavera del Hemisferio Norte. ( qué fechas esas no? , cualquier semejanza con la entrada anterior sobre nuestra Navidad... ES coincidencia ! )

Buen inicio para todos, y excelente final !!!

( y que Jano nos ayude ! )

Desde cuándo se festeja la Navidad?

2010-12-19T10:50:00.005-03:00

No sé si es la pregunta más acertada, quizás a ustedes se les ocurren otras, y ésa es la idea, que nos preguntemos cosas, todo el tiempo. Más aún, considero que las preguntas que nos hacemos son más importantes que las posibles respuestas que elaboremos. De todas formas, si no llegamos a respuestas nos sentimos incompletos, o inseguros. La seguridad da tranquilidad no? Pero casi todo el tiempo la tranquilidad ( que nos proveen muchas veces otros ) tiene una intención normalizadora, reguladora ( en realidad quiero decir controladora , bueno, ya lo dije, no es tan grave decirlo ).

Y con respecto a estas fechas que se aproximan, quiero aclarar que seguramente festejaré, pero que también está bueno saber qué.

La pregunta inicial , ¿desde cuándo? refiere inevitablemente a un ¿por qué? , o a un ¿ qué pasó? ¿qué fue tan importante? y ahí empiezan los problemas, por lo menos para la postura que expresé antes.

Mientras escucho casualmente - o no - a Jamiroquai con ¨Emergency on planet earth¨, busco en algunas páginas de internet, descarto la mayoría de los resultados ( como casi siempre ) , y encuentro algunos datos interesantes, conocidos quizás unos, y nuevos para mí , otros.

Entre los interesantes están los debates sobre el año en que nació Jesús, si aceptamos como fuente histórica a la Biblia , cuestión también debatible, ( léase: la religión es un invento de los hombres y de las mujeres ), cuyo resultado más aceptado es que hay una diferencia en el calendario de entre 4 y 7 añitos, es decir que Jesús nació antes de Cristo ! ( Es sólo una manera irónica de expresarlo, no se enojen ).
Otros datos interesantes son los que muestran las similitudes entre muchas creencias y religiones, sobre los mesías, profetas y dioses enviados a la Tierra para salvarnos. La mayoría nace de una virgen, para la misma época del año, en lugares pobres ( cuevas, establos, pesebres) , llevan a cabo milagros, mueren y resucitan.

Las épocas del año en las que se realizaban ¨cambios¨ o festejos especiales tenían ( y tienen ) relación con la llegada de la primavera, del invierno, del verano, con las posiciones astronómicas de los planetas, con las siembras y las cosechas, todas cuestiones que los diferentes pueblos y culturas han tomado como importantes, para ellos. Del sincretismo, de la unión y mezcla de culturas, tenemos los resultados de hoy. Sin ir más lejos, hoy aceptamos a Santa Claus, Papá Noel, vestido bastante abrigadito, hasta con gorro , aceptamos la nieve en el árbol ( que parece ser un pino , un abeto, o algo así ) y comidas típicas invernales, cuando al sur del Ecuador es ....verano !

Entre los datos menos conocidos están los referidos a la religión romana previa al cristianismo más aceptada: el culto a Mitra, el mitraísmo, cuyas similitudes con lo que luego fue el cristianismo son sorprendentes, sobre todo en el culto, es decir , en las ceremonias que se llevan a cabo , misas, hostias, vino, y demás.

Hay historias interesantes todavía para hacernos preguntas. La intención siempre está cercana a la misma cuestión : ¿quiénes somos? ¿por qué somos así?

A veces , es una odisea encontrar las repuestas.....

Estos sitios amplían lo dicho, y hacen referencia a autores que la complican un poquito más !

http://www.puertasdebabel.com/biblia/pages/cristo/00002.htm

http://herenciacristiana.tripod.com/cristos.html

http://144000.net/espanol/la_fecha_de_nacimiento_de_jesus_el_cristo.htm

http://www.casadellibro.com/libro-los-misterios-religiones-orientales-en-el-imperio-romano/757472/2900000766066

Si quieren, dejen comentarios !!!!

Búsquedas, selección y Estudio de caso: Islandia

2010-11-28T08:17:00.003-03:00

Como lo venimos diciendo desde inicio del año, en internet podemos encontrar muchísimas , pero muchísimas cosas. El tema clave es la selección de la información, no todo se corresponde con nuestras búsquedas.

A continuación los invito a visitar alguna páginas que contribuyen a conocer más lo que pasa en Islandia, un ejemplo claro de los procesos que desarrolla nuestro planeta, y tema del Primer Año de Educación Secundaria en la provincia de Buenos Aires.

Elegimos estudiar este caso porque allí confluyen casi todas las variantes de los más conocidos fenómenos naturales que se pueden transformar en desastres, junto con el movimiento de las Placas Tectónicas, la llegada de corrientes marinas cálidas a un lugar frío ( corriente del golfo ), erupciones volcánicas, géiseres y la generación y utilización de energía geotérmica . Cuántas cosas para una isla no ?

http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/recenteqsww/Maps/10/340_65.php

http://www.nogalescano.blogspot.com/

http://hraun.vedur.is/ja/englishweb/index.html

imágenes satelitales y del volcán en tiempo real:

http://www.sat24.com/Eyjafjallajokull-volcano.aspx

investiguen, miren, comparen !!!

saludos para todos !

Blog action day -15 de Octubre

2010-10-16T18:02:00.003-03:00

El tema de este año es el AGUA.
Miles de bloggers del mundo publican sobre este tema crucial para nuestra existencia.
Y aunque muchos no lo tengamos presente, millones de personas aún no tienen acceso al agua potable, y muchos de ellos ni siquiera acceso al ...agua . Lisa y llanamente, no acceden al agua para lavarse la cara, las manos , el cuerpo...y menos para tomarla.
No tenemos que ir muy lejos, a pocos kilómetros de nuestras casas ya nos encontramos con esta situación, que requiere de nuestra preocupación , pero también de nuestro compromiso, en la medida de nuestras posibilidades.
Informarnos puede ser un primer paso, pero no debemos quedarnos ahí: debemos desarrollar alguna acción: puede ser colaborar directamente para revertir situaciones como las descriptas, o elegir a quienes nos representen e impusen acciones que mejoren nuestra calidad de vida.
Algo se puede hacer, seguro. Es cuestión de decidirse.

Estos sitios tienen mucha info:

http://www.ecojoven.com/tres/10/acuiferos.html
http://hydriaweb.com.ar

y también les dejo un link para ver qué pasa en el mundo: http://www.blogactionday.change.org/

La guerra de Troya: fue real ?

2010-09-21T10:37:00.003-03:00

Este blog tiene mucho que ver con la Ilíada y la Odisea. Durante siglos, los griegos tomaron estos poemas épicos como fuentes históricas, y la cultura occidental los tiene como fuente inevitable de cultura. Recordemos que nuestra cultura proviene de los griegos y los romanos, a través de los europeos que conquistaron América, e impusieron ¨su¨ cultura como única. Y claro, los ideales, los héroes, las costumbres, son aquellos que ya estaban presentes en los relatos que se atribuyen a Homero. ( Otra cuestión interesante a resolver: existió realmente ? ) .
Pero la pregunta del título quizás tiene que ser reformulada: La guerra de Troya, existió como lo plantea la Ilíada ? ( los griegos - en realidad los micénicos - llamaban Ilión a Troya ) . Sin duda, la combinación de dioses y humanos ya nos dice mucho de lo fántastico del poema, pero igualmente, se pudo originar en un suceso real ?
Hoy los historiadores, gracias entre otros, al aventurero, genial, arqueólogo aficionado, conocedor de muchos idiomas, H. Schliemann, que descubrió los restos de Troya ( 1870 ) , podemos decir que hubo un conflicto, o que fueron varios, o uno en varias etapas, provocado por el control comercial de los mares, en especial por el paso del Egeo al Negro.

Es apasionante saber que aún quedan cuestiones por conocer, por descubrir y por mostrarnos a todos. Especialmente porque hablamos de hechos ocurridos hace miles de años y que nos marcaron como sujetos sociales, ya que la interpretación de una u otra manera de esos acontecimientos, nos define como herederos y transmisores de esas culturas. Hoy, además , podemos ser críticos y reflexivos al respecto, para poder entender mejor esos procesos y para entendernos mejor a nosotros.

Les dejo dos entradas sobre este tema para seguir profundizando:

http://historiandounaodisea.blogspot.com/2008/09/ilin-misterio-histrico.html

http://historiandounaodisea.blogspot.com/2008/09/troya-la-guerra-que-no-fueo-siempre-los.html

Pueden dejar su opinión entrando por ¨Comentarios ¨

Cambio Climático

2010-08-28T08:52:00.003-03:00

Tema clave en este blog !
Desde el inicio del mismo, hace unos años, varias entradas tratan esta situación, que está instalada en nuestro vocabulario, pero que en nuestras acciones aún no refleja la verdadera importancia, que finalmente tiene, nuestra propia supervivencia. Exagero? Ya saben la respuesta, y si no es así, vamos a profundizar nuestros ¨supuestos-conocimientos¨ , a través de los trabajos profesionales realizados, o que están en marcha.

Algunas reflexiones de años anteriores, que aún se aplican: ( Léanlas que son breves !!! )

http://historiandounaodisea.blogspot.com/2009/10/el-cambio-tiene-que-ser-nuestro.html ( esta la escribí el día de acción del blog, el año pasado )

http://historiandounaodisea.blogspot.com/2007/10/blog-en-accin-con-el-ambiente-hay.html

http://historiandounaodisea.blogspot.com/2007/05/somos-protagonistas-de-la-historia-o.html

Además, les dejo un link a lo realizado por alumnos a partir de la iniciativa docente , consultando a una científica argentina, Dra.Inés Camilloni: ( es el blog del Prof. Romeu )

http://sebastianromeu.blogspot.com/2010/08/cambio-climatico-y-calentamiento-global.html

Y también, les vuelvo a recomendar dos documentales, muy buenos:

Una verdad incómoda, de Al Gore y The eleven hour, con Leonardo Di Caprio.

( Hay muchos más, pero estos me parecen completos , algunos fragmentos están aquí en el blog )

Y pronto, el ¨Blog action day¨, como todos los 15 de Octubre, miles de blogs del mundo , reflexionan sobre el mismo tema. Cuando se confirme, les aviso. ( Mi propuesta fue el acceso al agua potable como prioridad, ya que millones de personas aún no tienen acceso.... increíble para muchos, pero REAL )

Tesoros egipcios en el Louvre

2010-08-12T20:50:00.006-03:00

Después de la expedición de Napoleón, se desató en Europa una nueva ¨fiebre¨ por Egipto. Claro, su fallida - efímera - conquista, fue fructífera en el hurto de restos y piezas arqueológicas muy valiosas. ( También años más tarde nos permitiría interpretar los jeroglíficos con la ¨Piedra de Roseta ¨ ) .
Hoy, si tenemos la posibilidad de visitar el museo del Louvre, en París, podemos disfrutar de algunas de las maravillas egipcias ....
Mientras tanto , hasta que vayamos, también podemos ingresar en un paseo virtual, a través por ejemplo de los siguientes links:

No se lo pierdan !! con el mouse pueden ir girando la vista, detenerse, avanzar, agrandar la imagen, etc., investiguen!!!!!!!!

http://www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle_detail.jsp?CONTENT%3C%3Ecnt_id=10134198673232539&CURRENT_LLV_VISITE_VIRTUELLE%3C%3Ecnt_id=10134198673232539&CURRENT_LLV_DEP%3C%3Efolder_id=1408474395181077&baseIndex=0&FOLDER%3C%3Efolder_id=9852723696500914&bmLocale=en

http://www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle_detail.jsp?CONTENT%3C%3Ecnt_id=10134198673232540&CURRENT_LLV_VISITE_VIRTUELLE%3C%3Ecnt_id=10134198673232540&CURRENT_LLV_DEP%3C%3Efolder_id=1408474395181077&baseIndex=1&FOLDER%3C%3Efolder_id=9852723696500914&bmLocale=en

http://www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle_detail.jsp?CONTENT%3C%3Ecnt_id=10134198673232541&CURRENT_LLV_VISITE_VIRTUELLE%3C%3Ecnt_id=10134198673232541&CURRENT_LLV_DEP%3C%3Efolder_id=1408474395181077&baseIndex=2&FOLDER%3C%3Efolder_id=9852723696500914&bmLocale=en

9 de Julio. Independencia !

2010-07-11T15:19:00.002-03:00

Es bueno poder reflexionar siempre, pero es mejor fomentar dicha acción , o al menos intentarlo en la medida de las posibilidades de cada uno. En el día de la Independencia , podemos continuar planteando su importancia, los sucesos que llevaron en aquel momento , su contexto histórico, y el significado real en la actualidad para nosotros.
He compartido algunas de estas cuestiones con grupos de jóvenes, a partir de un video del Canal Encuentro, al que pueden acceder desde el siguiente enlace:

http://descargas.encuentro.gov.ar/programa.php?programa_id=20

También podemos festejar ! Somos libres, independientes, aunque nos falta un poco no?

Primeros Asentamientos y ¨Ciudades 2da parte¨. Catal Huyuk, Jarmo, Menfis,Eridu, Jericó

2010-07-01T11:59:00.006-03:00

Gran parte de la información pertenece a WIKIPEDIA, por lo que podrán entrar en algunas palabras al link correspondiente.

CATAL HUYUK.

Catal Huyuk en el sur de Anatolia, fue un establecimiento neolítico del VII milenio. Abarcaba una superficie de 13 há. con santuarios y barrios especializados en manufacturas especiales, un planeamiento residencial inteligente y la producción de pinturas murales, textiles, cobre y artículos en hueso, lo que hace que merezca, sin duda, ser llamada una ciudad.
Catal Hüyük se sitúa a unos 250 kilómetros al sur de Ankara en Anatolia. Catal Huyuk, que significa “doble colina”, era una ciudad de varios miles de habitantes y abarcaba más de 17 hábitantes. Catal Huyuk es el más grande y complejo asentamiento neolítico hasta ahora excavado. Esta ciudad de casi 10000 personas basó su economía en el comercio de obsidiana, con la cual se obtenían las mejores herramientas cortantes. A cambio obtuvieron bienes lujosos de mármol, calcita, alabastro, pedernal etc. Sin embargo, también trabajaron metales como el cobre y el plomo aunque la metalurgia, como tal, recién se hace masiva hacia comienzos del IV milenio. El asentamiento no era fortificado como en Jericó, los edificios estaban agrupados en apretados barrios de manera que sólo un muro continuo y blanco enfrentaba el campo circundante. Ni puertas ni ventanas eran permitidas a las casas en este lado. Las calles eran desconocidas. Cada barrio, al parecer, contaba con sólo un patio el cual servía de baño y para depósito de basura. La entrada a las casas era a través de un hoyo en el techo plano y por una escalera de madera.
Ya que el hogar y el horno quedaban justo bajo la abertura, ésta servía además como tiraje de salida de los mismos. Pequeñas ventanas existían en los aleros para dar algo de luz. Las casas tenían planta rectangular con un estrecho espacio para guardar y dos plataformas en cada muro, para hombres y mujeres respectivamente. El método de construcción consistía en una armazón de vigas y postes que dividía los muros en una serie de paneles horizontales y verticales los cuales eran llenados con ladrillos de barro y luego estucados. Los santuarios eran adornados con paneles decorados en relieve, con figuras de dioses. El toro es una constante en estas culturas. Así, estilizadas cabezas de toros y carneros también aparecen como motivos decorativos. (Articulo enviado por: Felipe Vergara Lucero- bodyarquipro@yahoo.com)

Jarmo

La cultura de Jarmo está definida por una serie de rasgos comunes en los hallazgos arqueológicos encontrados en la zona de la alta Mesopotamia, especialmente en el yacimiento de Jarmo, en el actual Kurdistán Iraquí. Los primeros restos pertenecen al 6500 a. C.[1] Según la escuela de Lyon pertenece a los períodos 4 y 5 de la historia del Oriente Próximo (años 6600 - 6000 a. C.).[2]
Comenzó siendo un pequeño poblado que a base de sucesivas reconstrucciones sobre el mismo lugar se fue elevando artificialmente. Se datan unos 16 niveles de ocupación, con alrededor de 20 casas pareadas de bases de rocas rectangulares, paredes de Tauf y techo de juncos. Este tipo de asentamiento, que se eleva sobre sí mismo en periódicas reconstrucciones, dará lugar a los tell, un establecimiento típico de este país, aunque se ve en otros lugares. En Jarmo se comprueba el alto desarrollo de la agricultura: trigo, cebada, guisantes, lentejas, etc., a pesar de ser una área no regable; y de la ganadería: cabras, ovejas, perros. La industria lítica era muy floreciente; trataban la obsidiana. También se han encontrado estatuillas zoomorfas. Los enterramientos se hacían fuera del poblado.
La importancia de Jarmo es que de esta ciudad se tienen los primeros indicios del paso del paleolítico al neolítico, es decir, se encontraron los primeros restos del desarrollo de la agricultura y de la ganadería.
Tell, también escrito como tall o tel, (en árabe تلّ, tall, y en hebreo תל, tel) es un término que significa "colina" o "montículo", que sirve para designar un yacimiento arqueológico con forma de montículo de tierra que es el resultado de la acumulación y la subsecuente erosión de materiales depositados por la ocupación humana de un lugar durante largos períodos. Un tell consiste fundamentalmente en la acumulación de ladrillos de adobe y otros elementos constructivos, con una alta proporción de piedra o margas, así como una menor cantidad de restos domésticos. La distribución geográfica de este fenómeno se extiende desde el Valle del Indo hacia el este hasta el sudeste de Europa hacia el oeste.
La palabra turca para tell es höyük, como en Çatalhöyük, o tepe.[1] [2] Los topónimos que indican montículos de habitación en la zona de los Balcanes se traducen a menudo como "tumba": magoula o toumba (debido a que los pequeños tells pueden confundirse con facilidad con túmulos o enterramientos) en Tesalia y Macedonia. La palabra mogila se usa en Bulgaria, gomila en Eslovenia y magura en Rumanía.

Menfis

Fundada alrededor del 3050 a. C. por el primer faraón de Egipto, Menes, las ruinas de la ciudad se encuentran 19 km al sur de El Cairo, en la ribera occidental del Nilo. El dios local fue Ptah.
Durante gran parte de la historia egipcia, Menfis fue la ciudad más importante del país y el centro económico del reino, capital indiscutible desde la dinastía I a la VIII, resurgiendo durante el reinado de Ramsés II y Merenptah. Cuando otras ciudades como Tebas, Pi-Ramsés, Tanis o Sais ostentaban la capitalidad, seguía siendo denominada Balanza de las Dos Tierras, el más importante centro del país.
Se estima que Menfis fue la ciudad más poblada del mundo hasta el año 2250 a. C., en el momento de mayor auge pudo tener más de quinientos mil habitantes.
Tebas sucedió a Menfis, c. de 2040 a. C., como capital durante la undécima dinastía egipcia, siendo durante unos mil quinientos años la capital del Antiguo Egipto, salvo cortos periodos. Asarhaddón de Asiria, en 661 a. C., y Asurbanipal, saquean la ciudad originando su declive.
La fundación de Alejandría, en 331 a. C., supuso el fin de la hegemonía menfita. Los ptolomeos y después los emperadores romanos consideraban Alejandría como la gran capital de Egipto, y el resto del país, con la tres veces milenaria Menfis incluida, cayó en el olvido y la pobreza. Fue definitivamente abandonada en 641, y sus ruinas se convirtieron en cantera de materiales para los asentamientos cercanos. Gran parte de sus restos fueron utilizados para edificar la nueva capital egipcia, El Cairo.
Las ruinas del templo de Ptah han sido excavadas, desenterrándose muchas estatuas, como las de Ramsés II, expuestas en varios museos.
Patrimonio de la Humanidad
En 1979, el conjunto de Menfis con sus necrópolis y campos de pirámides (Giza, Abusir, Saqqara y Dahshur) fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco, con el nombre de Menfis y su necrópolis - Zonas de las pirámides desde Giza hasta Dahshur.
Museo de Menfis (Mit Rahina)
En la zona donde se erigió la ciudad de Menfis, actualmente se encuentra el poblado denominado Mit Rahina. Conteniendo una gran esfinge, varias estatuas colosales de Ramsés II y otros restos arqueológicos, resultado de varias excavaciones, se ha organizado un museo al aire libre y una sala cubierta, para custodiarlas.

Eridu

Eridu fue una antigua ciudad del sur de Mesopotamia, a 24 kilómetros al sur de Ur, en el actual yacimiento arqueológico de Tell Abu Shahrein. En su fundación, posiblemente se encontrase a poca distancia del golfo Pérsico; sin embargo, actualmente, debido a los sedimentos transportados por los ríos Tigris y Éufrates, la línea de costa se encuentra a varios kilómetros al sur. Eridu fue la más meridional del conglomerado de Mesopotamia.
Según la tradición sumeria Eridu era la más antigua de las ciudades de Mesopotamia, en cuya localización el dios Marduk había creado el mundo. La antigüedad de la ciudad fue demostrada por los arqueólogos a los largo del siglo XX, habiéndose datado los niveles más bajos (nivel XIX) de la excavación en torno al 4900 a. C., a principios del período de El Obeid.[1]
En esta primera etapa los restos cerámicos muestran un papel significativo de Eridu en la región. Hacia el 3800 a. C. (nivel VI) la ciudad contaba con un importante templo y un cementerio del que se han descubierto unas mil sepulturas. La ciudad participó de la unidad cultural marcada por el período de El Obeid, la cual abarcó todo el Oriente Próximo.[1]
A finales de este período se muestran signos de declive, como el deterioro del templo de la ciudad. La actividad económica quedó relegada y el montículo de la ciudad quedó dedicado casi en exclusiva al templo y a viviendas para los sacerdotes y sacerdotisas. Eridu fue quedando eclipsada por la vecina ciudad de Ur.[1]
Hacia el año 2500 a. C., durante el período dinástico arcaico un gobernante, tal vez de la primera dinastía de Ur, construyó un gran palacio en Eridu, y a finales del III milenio a. C., durante el reinado de Amar-Sin, se construyó un gran zigurat en la ciudad, la cual seguía siendo un importante centro religioso en el imperio de la tercera dinastía de Ur.[1]
Ya en los niveles más bajos del yacimiento (V milenio a. C.) se encontraron restos de una pequeña capilla de adobe sobre la cual, en el mismo emplazamiento, se fueron construyendo edificaciones cada vez mayores según pasaban los siglos. Según la práctica habitual sumeria, para construir un nuevo templo se rellenaba el anterior de arena y se elevaba el terreno hasta que quedase completamente cubierto; el nuevo se edificaba sobre el montículo formado. La denominación de "templos" de estas primeras construcciones es controvertida, ya que es discutible que su uso fuese exclusivamente religioso;[2] si bien el procedimiento "ritual" de sustitución de una capilla por otra parece indicar un carácter sagrado. En el nivel VI (3800 a. C., finales del período Obeid) el edificio ya adquiere proporciones monumentales. Las excavaciones parecen demostrar que el templo de este nivel fue el último que se construyó, llegando a estar en un importante estado de ruina sin que fuese reconstruido.[1] Contemporáneo a este último templo fue un cementerio situado en la periferia del yacimiento, gracias a cuyos restos han podido conocerse algunos hábitos funerarios de esa etapa. Los cadáveres se colocaban tumbados boca arriba sobre la tierra y rodeados por muros de ladrillo formando un rectángulo, el cual después se rellenaba de tierra. En las sepulturas podía haber hasta dos adultos, a veces acompañados por un niño e incluso por perros, posiblemente mascotas. Los cuerpos eran adornados con joyas y en la sepultura se introducían piezas de cerámica y a veces trozos de carne y pequeños animales. Los rasgos de los cuerpos demostró características parecidas a las de los actuales habitantes de Iraq.

Jericó

Desde los tiempos prehistóricos se distinguen tres asentamientos distintos cercanos a la localización actual, que abarcan más de 11.000 años, en una posición noroeste respecto al Mar Muerto
Tell es-Sultán.El asentamiento más temprano fue situado en el actual Tell es-Sultán, a un par de kilómetros de la ciudad actual. En idioma árabe, tell significa el ‘montón’ o ‘colina’ de capas consecutivas que se acumularon por la habitación humana, al igual que los establecimientos antiguos en Medio Oriente y Anatolia. Jericó es un tipo de sitio clasificado como Neolítico Pre-Cerámico A (PPN A) y Neolítico Pre-Cerámico B (PPN B). La habitación humana se ha clasificado en varias fases
Natufiense.Proto-Neolítico: se caracteriza por instalación y construcción de estructuras de piedra de la cultura Natufiense, que comienza en fechas anteriores al 9000 a. C.
Neolítico Pre-Cerámico A, 8350 a. C. a 7370 a. C., también llamado Sultaniense. En este periodo se ubica la construcción de un asentamiento de 40.000 metros cuadrados, rodeado por un muro de piedra, con una torre de piedra en el centro de ese muro. En su interior hay casas redondas del ladrillo de barro o adobe. Ya hay uso de cereales domesticados: farro, cebada y legumbres, más evidencias de caza de animales salvajes.
Neolítico Pre-Cerámico B, 7220 a. C. a 5850 a. C. Hay una gama muy amplia de plantas domesticadas. También hay evidencias de posible domesticación de ovejas. Hay antecedentes de un culto religioso, que implicaba la preservación de cráneos humanos, con las características de reconstrucción facial con yeso y los ojos cubiertos con cáscaras de frutos en algunos casos. Después del establecimiento de fase de PPN A, allí se evidencia un quiebre o un corte de varios siglos, hasta que se inició el asentamiento de PPN B, que fue fundado sobre la superficie erosionada del tell. En esta nueva etapa la arquitectura consistió en edificios rectilíneos hechos de ladrillos en fundaciones de piedra. Los ladrillos fueron hechos con las impresiones profundas del pulgar para facilitar su manipulación. No se ha excavado ningún edificio en su totalidad. Normalmente, varios cuartos formaban un racimo alrededor de un patio central. Hay un m grande del sitio (6,5 x 4 m y 7 x 3 m) con divisiones internas, el resto son pequeños, utilizado probablemente para el almacenaje. Los cuartos tienen colores rojos o rosáceo y los pisos están hechos de cal, formando lo que se conoce como terrazzo. Algunas impresiones de las esteras hechas de cañas o de acometidas se han preservado. Los patios tienen pisos de arcilla.
Kathleen Kenyon, una de las más destacadas investigadores del asentamiento de Jericó, interpreta que una de las construcciones fue algo así como una capilla, ya que en una de las paredes tiene un altar. Un pilar de piedra volcánica fue encontrado muy cerca de ese lugar. Sus habitantes enterraban a sus muertos debajo de los pisos o en un terraplén de escombros de edificios abandonados. Hay varios entierros colectivos, aunque no todos los esqueletos se articulan totalmente, lo que puede señalar un período de exposición antes del entierro propiamente tal. Una sepultura de A contuvo siete cráneos. Las quijadas fueron separadas, la cara cubierta con yeso, caracoles marinos fueron utilizados para los ojos. En los otros sitios, se encontraron diez cráneos. Los cráneos modelados fueron encontrados dentro de Tell Ramad y Beisamoun.
Otros hallazgos :Pedernales: Se han descubierto puntas de flecha (tipo espiga o de muescas laterales) y dentadas, hoces laminadas, buriles, raspadores, algunas hachas de obsidiana negra y obsidiana verde de fuente desconocida. Piedras: cuencos y algunas hachas, platos y tazones de piedra caliza suave. También anzuelos hechos de piedra. Herramientas de hueso: espátulas y taladros. Figuras antropomorfas de yeso, casi de tamaño natural. Figuras antropomorfas de arcilla.
Neolítico Cerámico A y B: A partir del IV milenio a. C. Jericó fue nuevamente ocupada y, en general, los restos del sitio muestran conexión con los grupos sirios y con los del oeste del Eúfrates. Hay edificios de adobe y pisos rectilíneos de yeso.

Primeras Asentamientos y ¨Ciudades¨ 1era Parte:Mohenjo Daro, Merghar, Nippur, Uruk

2010-07-01T11:35:00.006-03:00

Gran parte de la información es de WIKIPEDIA, por lo que en algunas palabras podrán ingresar al link correspondiente.

MOHENJO -DARO
Se cree que la civilización del valle del Indo fue la primera capaz de desarrollar un tipo de planeamiento urbano. Hacia 2600 aC algunos asentamientos en la región de Harappa (Pakistán-India) crecieron hasta convertirse en ciudades que albergaron a miles de personas. Algunos de estos asentamientos parecen haber sido deliberadamente reordenados para conformarse siguiendo un plan consciente y llevado a la práctica de manera correcta. Las calles de las dos ciudades más importantes como Mohenjo-Daro y Harappa fueron trazadas según un perfecto modelo de cuadrícula, comparable al de la actual Nueva York. En la primera de estas ciudades había tres calles principales paralelas, de 10 metros de anchura, orientadas de norte a sur y otras dos orientadas de este a oeste, y entre ellas, calles secundarias que se cruzaban en ángulo recto. Las casas, hechas de adobe y ladrillo cocido al fuego, estaban protegidas contra el ruido, los olores y los ladrones y, generalmente, tenían un patio. El planeamiento urbano de esas ciudades incluyó los primeros sistemas de saneamiento conocidos, compuestos por una red de cloacas de ladrillo revestido de betún, algunas lo suficientemente grandes como para que una persona pudiera caminar por su interior. Las casas vertían sus aguas residuales por medio de unos desagües revestidos con azulejos. El más llamativo de los edificios de Mohenjo-Daro es un gran baño o piscina, construido de ladrillo, que ocupa una superficie de unos 83 metros cuadrados. En esta misma ciudad había un muro que se supone hacía las veces de dique para contener las crecidas del Indo.
La ciudadela: La ciudadela está elevada sobre un montículo artificial. Este monte fue estudiado por Marshall, quien llegó a la conclusión de que hubo habitantes sobre el período Harappa inicial que construyeron el muro que encontramos bajo estas estructuras. Después este muro fue rellenado de tierra y trozos de ladrillo y sirvió de base para la construcción de las diferentes estructuras que encontramos en ella. La entrada a este monte está curiosamente en la parte trasera u oeste y contiene unas escaleras de unos siete metros de ancho. Después hay una pequeña puerta en la esquina sudoeste. Como estructuras significativas en la ciudadela tenemos tres edificios: El gran baño, el granero y la casa de los sacerdotes. El gran baño es una tanque rectangular que mide unos doce metros de largo por siete de ancho y 2’4 de profundidad. Alrededor de este tanque encontramos una serie de columnas que se abren desde el sur, por lo tanto podemos situar la entrada en el sur del edificio. Además del tanque y la columnata hay un carril que parece ser público que rodea la estructura.Así pues la estructura del edificio se divide en tres zonas concéntricas que sirven para rodear el tanque. Según Marshall, el agua provendría un pozo que tiene una estructura concéntrica, dentro de una pequeña habitación lateral y saldría por un desagüe que está en la esquina sudoeste del baño. El agua pasaría por una galería bien elaborada, cubierta con un arco y con un tamaño suficiente para que un hombre pudiese caminar por ella. Posiblemente el tamaño de la galería fuese así para permitir la limpieza de ésta y, en ocasiones, sería una buena vía de escape secreta; esto último, sólo es una hipótesis. Al oeste del gran baño tenemos el almacén o granero (según Wheeler). Es una gran construcción hecha en su mayor parte de madera y con un fuerte y grueso techado plano. Se aprecia que fue arreglado varias veces. Su construcción no es muy elaborada y su peso nos indica que necesitaba bastantes soportes. Originalmente medía 50 metros por 27 y tenía 1350 metros cuadrados. Consiste en una plataforma hecha a base de ladrillos puestos unos sobre otros hasta llegar a la altura de 6 metros y en la parte superior encontramos unos canales de ventilación. Esto era simplemente la base de la construcción, después, se hacía el edificio de madera. Al norte encontramos una plataforma de carga. La casa de los sacerdotes, actualmente, es un conjunto de muros difícil de entender. Algunas hipótesis hablan de la residencia de un posible alto sacerdote o bien de una institución religiosa. Mide aproximadamente 70 metros de largo por 24 de ancho y ha ido sufriendo diversos cambios en su estructura interior. Al norte y al sur de la estructura encontramos grandes habitaciones y hacia el centro son más pequeñas. Parece tener una puerta en el muro oeste y hay una sección que se asemeja a la construcción del muro norte del gran baño, con ventanas interiores. La ciudad baja En la ciudad baja, las casas más grandes podían contar hasta veinte habitaciones dispuestas alrededor de uno o más patios abiertos con escaleras que conducían a un piso superior o techo plano. Los habitantes más pobres moraban en viviendas de una sola habitación.

Merghar

Mehrgarh era una aldea antigua en el sur de Asia y es uno de los sitios más importantes de la arqueología para el estudio de los establecimientos neolíticos más tempranos de esta región. Los restos están situados en la provincia de Baluchistán (en Pakistán) en el cercano llano de Kachi en el paso de Bolán,Mehrgarh también se puede encontrar escrito como Mehrgahr, Merhgahr o Merhgarh. Mehrgarh se cita a veces como el establecimiento más temprano en el sur de Asia, esto basado en excavaciones arqueológicas realizadas a partir de 1974 (Jarrige y otros). La evidencia más temprana del establecimiento está fechado a partir del 7000 a. C. También es citado como la evidencia más temprana de la cerámica en el sur de Asia. Los arqueólogos dividen el sitio de la ocupación en varios períodos.La gente de Mehrgarh también tenía contactos con el norte de Afganistán, el noreste de Irán y la parte meridional de Asia central (B. B. Lal 1997:287).
Período I de Mehrgarh
Comprendido entre los años 7000 y 5500 a. C., eran neolíticos y acerámicos (es decir, no usaban cerámica). El cultivo en su periodo más temprano fue desarrollado por la gente seminómada que usaba plantas tales como trigo y cebada, y animales como ovejas, cabras y otros tipos de ganado. El asentamiento fue establecido con edificios simples de fango contando con cuatro subdivisiones internas. Se han encontrado numerosos entierros, muchos de ellos con mercancías elaboradas, tales como cestas, piedra, herramientas de hueso, granos, bangles, colgantes y, en algunos casos, animales sacrificados.Los ornamentos de conchas de mar, de piedra caliza, de turquesa, de lapislázuli, de piedra arenisca y de cobre pulido han sido encontrados, junto con figurines simples de mujeres y de animales. Una sola hacha de piedra fue descubierta en un entierro, y varias fueron obtenidas en la superficie. Estas hachas de piedra son del periodo más temprano en el contexto estratificado en el sur de Asia.
Períodos II y III de Mehrgarh
El período II Mehrgarh (comprendido entre los años 5500 y 4800 a. C.), y el período III (comprendido entre los años 4800 y 3500 a. C.) se caracterizan por la presencia de una cerámica neolítica (es decir, la cerámica ya comenzaba a ser usada) y últimamente la edad de cobre. Mucha evidencia se ha encontrado acerca de las técnicas avanzadas que fueron utilizadas en la fabricación. La loza de barro esmaltada y los figurines de terracota producidos llegaron a ser muy detallados. Los figurines de hembras fueron adornados con pintura y tenían diversos tipos de peinados y ornamentos. Dos entierros fueron encontrados en el período II presentando una cubierta de ocre rojo en el cuerpo. La cantidad de objetos en el entierro disminuyó, limitándose solo a los ornamentos. En los entierros de mujeres se encontró variedad de artículos. Los primeros sellos de botón fueron producidos en terracota y en hueso, y tenían variados diseños geométricos. Su tecnología incluía piedras y taladros de cobre, hornos de corriente aérea ascendente, grandes hornos de hoyo y crisoles que servían para derretir el cobre.Hay evidencias acerca del comercio en el período II, esto debido al descubrimiento de varios granos de lapizlázuli, originalmente de Badahšan.
Período VII de Mehrgarh
En algún momento entre los años 2600 y 2000 a. C., la ciudad parece haber sido en gran parte abandonada, es cuando la cultura del valle del Indo estaba en sus etapas iniciales de desarrollo.
Se ha conjeturado que los habitantes de Mehrgarh emigraron a los valles fértiles del Indo, mientras que el territorio de Balúchistán se convirtió en una zona árida debido a los cambios climáticos.

Nippur

La ciudad se situaba en ambas orillas del Shatt-en Nil, uno de los cauces más antiguos del Éufrates.[1] El cauce del río cambió de ubicación en varias ocasiones a lo largo de la historia y actualmepne sus ruinas se encuentran entre el Éufrates y el Tigris. Nippur estaba dividida en dos partes por el río, el punto más alto entre estas ruinas es una colina cónica que se levanta unos 30 m sobre el nivel de la planicie que la rodea al noreste del cauce del canal, conocido entre los árabes como "Bint el-Amiror" (la hija del príncipe). Los restos más antiguos de la ciudad están datados hacia el V milenio a. C., durante el período de El Obeid. Ya en esta primera etapa la ciudad contenía un templo, situado en el mismo sitio que el de las últimas etapas, el Ekur. A finales del milenio siguiente (finales del período de Uruk y Yemdet Nasr) también se encontraba poblado el montículo situado a la otra orilla del río. Durante el período Dinástico Arcaico y el Imperio Acadio (III milenio a. C.) se amplió el Ekur y se construyeron un templo a Inanna y la muralla. Este fue un período de gran crecimiento. Sin embargo, en los tres primeros siglos del II milenio la ciudad perdió población.[2] Hacia el siglo XVIII a. C. el Éufrates cambió su curso, alejándose de la ciudad, lo que provocó que en pocas décadas fuese abandonada. No se repobló hasta el siglo XIV a. C., cuando el curso del Éufrates regresó, ya no por el canal central si no al oeste de la ciudad; en esta etapa los templos se reformaron y se construyeron palacios. La ciudad cayó de nuevo en decadencia entre los siglos XII y IX a. C. De nuevo floreció en el siglo VIII a. C. y durante los reinados de Shamash-shum-ukin y Asurbanipal se reconstruyeron los templos y el zigurat.[2] Durante el siglo VI a. C. la ciudad había entrado en decadencia. Se sabe que en esa época existían grandes comunidades de deportados residiendo en la ciudad. Los deportados provenían de todos los reinos periféricos de Mesopotamia y habían llegado a la ciudad a través de la práctica neobabilónica de trasladar a los pueblos conquistados. Esta práctica se hizo famosa por el exilio judío en Babilonia, relatado en la Biblia. Durante el dominio persa los templos fueron una vez más reconstruidos y la ciudad aumentó su población. Esta situación continuó bajo el dominio de los imperios Seléucida y Parto.[2]Hacia el siglo I de nuestra era Nippur era una de las mayores ciudades de Mesopotamia; es en esta etapa cuando se construye El Patio de las Columnas. Con la llegada de los persas Sasánidas Nippur mantuvo su posición y durante la Dinastía Abasí, ya en la época islámica, vivió un nuevo florecimieto. Posteriormente la ciudad se abandonó hasta el siglo XIV, donde volvió a adquirir características de ciudad. Finalmente, con la llegada de los Otomanos, la ciudad decayó hasta nuestros días, que conserva tan solo una pequeña aldea.[2
]Trabajos arqueológicos
El tell o montaña de ruinas de Nippur llamó la atención de los arqueólogos desde mediados del siglo XIX. En 1851, el aventurero inglés Austen Layard realizó una expedición que tuvo que abandonar pasados unos días por el clima de la zona.[3] En los años 1880 la Universidad de Pensilvania comenzó a trabajar en Nippur encontrándose más de 15.000 tabillas. Después de las dos guerras mundiales las excavaciones fueron continuadas por el Instituto Oriental de Chicago, en colaboración con la Universidad de Pensilvania y la Escuela de Investigación Oriental de Bagdad; excavaciones que han continuado hasta la década de 1990.[2]

Uruk
Los restos más antiguos que se conservan de Uruk (niveles XVIII-XVI) están datados entre 5300 a. C. y 4574 a. C. mediante la prueba de carbono 141 y pertenecen, por las características de su cerámica al período de El Obeid. Entre las fases XVI y IX (V milenio a. C.) se observa un período de transición cuya denominación no está fijada. Es a partir del nivel X (3800 a. C.) cuando se empiezan a encontrar rasgos claramente característicos de un nuevo período: el llamado período de Uruk. Algunas de sus características son: una cerámica de paredes finas y gruesos "labios" biselados; la difusión del sello cilíndrico: un rodillo de piedra con diseños grabados en su superficie que, al hacerla rodar sobre el material fresco, imprime las imágenes; y una monumental arquitectura. A los grandes edificios de Uruk de esta etapa se les ha dado la denominación de templos, si bien no se puede asegurar el uso que tuvieron, pudiéndose haber tratado de palacios.1 En el nivel IV se aprecia una rápida sucesión de edificios que se construyeron, sustituyéndose los unos a los otros en cortos espacios de tiempo. De los cuales destacan los Templos D y E, de gran tamaño y monumental arquitectura, que, inexplicablemente, fueron cuidadosamente desmantelados, sepultando sus objetos en cámaras construidas para tal pretexto, sobre las cuales se edificaron nuevos palacios. Pasado el período Uruk, en los períodos Jemdet-Nasr y Dinástico Arcaico la ciudad siguió creciendo, alcanzando su máxima extensión hacia principios del III milenio a. C. coincidiendo con la construcción de una impresionante muralla. Sin embargo, existen indicios de que este aumento de población trajo problemas sociales que pudieron ser sofocados mediante la violencia: la destrucción "ritual" de los templos del nivel IV; la proliferación en los sellos cilíndricos de imágenes con prisioneros y la gran cantidad de armamento encontrado en estos niveles.1 Oppenheim afirma que: En Uruk, en la zona sur de la Mesopotamia, la civilización Sumeria parece alcanzar su cúspide creativa. Esto se encuentra indicado repetidas veces en las referencias a esta ciudad en textos religiosos y, especialmente, en textos literarios, incluyendo aquellos de contenido mitológico; la tradición histórica preservada en la lista de reyes sumerios lo confirma. El centro del poder político se desplaza posteriormente de Uruk a Ur. Perdida la hegemonía, Uruk continuó siendo una ciudad importante y un centro religioso de primer orden en los siguientes siglos. En el I milenio a. C. vivió otra etapa floreciente y, aún en el período Seléucida era hogar de una importante comunidad de astrónomos.

En Uruk se encuentran por primera vez tablillas de arcilla con muescas que demuestran la existencia de una contabilidad, lo cual puede interpretarse como un paso previo a la elaboración de la escritura.2 No se conoce con certeza hasta qué punto estaba jerarquizada la sociedad de Uruk. Se han propuesto varios modelos diferentes. Así, el arqueólogo checo Petr Charvát defiende que se trataba de una sociedad básicamente igualitaria lo cual se demostraría, entre otras cosas, en el carácter abierto de los edificios centrales de la ciudad, alejados de ser palacios cerrados y rodeados de plazas y foros, recordando al aspecto de las polis griegas posteriores. Otros autores, como Pollock, defienden que el gobierno de Uruk era básicamente autoritario y que la supremacía de ésta sobre el resto de regiones fue lograda mediante la fuerza.1

5 de Junio . Día Mundial del Ambiente

2010-06-05T09:35:00.004-03:00

Hacé click sobre la imagen para verla más grande.

Derrame de Petróleo en el Golfo de México. Foto del 21 de Abril de 2010. Pequeños barcos tratando de hacer algo.... ( extraída de la página de la Nasa en español, fotos del Día de la Tierra )

When we gonna learn!

Comparto con ustedes la letra original de una canción de Jamiroquai, ya que las traducciones que encontré eran muy literales y no reflejaban realmente la intención:

Cuándo aprenderemos? es una canción que nos quiere hacer reflexionar sobre nuestra actualidad y la importancia , y además urgencia, de comenzar a realizar acciones para frenar el ¨avance¨ (?) que provoca daños en la naturaleza.. Armaggedon está demasiado cerca, demasiado...

Have you heard the news today?
People right across the world are pledging they will play the game
Victims of a modern world, circumstance has brought us here,
Armaggedon's come too near, too too near yeah
Now foresight is the key to save our children's destiny
The consequences are so grave the hipocrites we are their slaves

So my friend to stop the end on each other we depend,
Mountain high and river deep, stop it going on,
We gotta wake this world up from it's sleep,
People, stop it going on

Have you heard the news today?
Money's on the menu in my favorite restaurant,
Now don't talk about quantity, cos there's no fish left in the sea.

Greedy men been killing all the life there ever was,
So you better play it nature's way or she will take it all away,
And don't try tell me you know more than her about right or wrong,
Now you've upset the balance man, done the only thing you can,
Now my life is in your hands

Mountain high and river deep, stop it going on,
We gotta wake this world up from it's sleep,
Oh people, stop it going on

Ahahahaha, hehehehehe...

Mountain high and river deep, stop it going on,
We gotta wake this world up from it's sleep,
People, stop it going on
Greedy men will fade away, oh they will fade away when we stop it going on,
I know it's got to be that way, oh people stop it going on!
I'm asking, when you gonna learn to stop it going on?
When you gonna learn to stop it going on?

La Tierra inquieta

2010-05-29T14:55:00.003-03:00

Así como nos suele pasar a nosotros, ¨los inquietos¨, a nuestro planeta le sucede lo mismo, desde su origen mismo. La Tierra está formada por varias capas, de las cuales la más externa es la Corteza Terrestre o Litosfera, constituída por diferentes tipos de rocas, y en la que podemos distinguir entre Corteza Oceánica y Corteza Continental. Toda la corteza está dividida en bloques o fragmentos , llamados ¨Placas¨, que se encuentran sobre la otra gran capa del planeta, el Manto superior, compuesto en su gran parte por lo que podríamos llamar ¨magma¨. Esas placas se mueven ( muy lentamente para nosotros ) , separando, chocando, frotando u hundiéndose unas con otras.
A estos movimientos se los ha llamado ¨ Deriva de los continentes¨ , desde que Alfred Wegener en 1912 , elaboró una teoría , que dice que los continentes estuvieron todos unidos ( el súper continente Pangea ) y, a lo largo del tiempo, se fueron desplazando hasta alcanzar la posición actual.
Siguiendo esta teoría , tenemos que decir que hoy el planeta sigue inquieto, y que las erupciones volcánicas así como los terremotos y tsunamis, son una muestra de ello. Y más aún, en el futuro ( lejano para nuestro tiempo ) se formarán nuevos continentes y se unirán nuevamente otros.

YA ASISTIMOS A LA FORMACIÓN DE UN NUEVO CONTINENTE!!!

En el Este de África, desde el sur de Etiopía hasta el norte de Mozambique, podemos observar una ¨línea¨ de accidentes geográficos: un río, lagos y volcanes. Es una zona que tiene una fractura cuyos lados se están separando y dejan que suban materiales desde el interior del planeta ( lava )
Así en muchos ( pero no tantos eh ! ) años, un minicontinente existirá !

...y lo mismo pasa en la zona de la Falla de San Andrés, entre el noroeste de México y el suroeste de EEUU, donde se encuentra el famoso ¨Cañón del Río Colorado¨.....

Hay muchos ejemplos que muestran , no ya el surgimiento de nuevos continentes, sino ese estado ¨natural¨ que posee el planeta, su movimiento: la Dorsal del Atlántico, las Fosas del Pacífico, la Grieta de Islandia...
Y en los relieves ¨ya formados¨: Cordillera de los Andes, Himalaya, Islas de Hawaii....

Los procesos que , desde el interior del planeta, terminan afectando y modificando la superficie, es decir, modificando al relieve, son denominados Procesos Endógenos, y actúan junto a aquellos que lo hacen desde ¨afuera¨ , llamados Exógenos: Erosión ( desgaste ) por acción del viento, del agua o de la temperatura. Ya hablaremos de este tema.....

Les recomiendo mirar algunos de los videos sobre las placas ¨tectónicas ¨ ( tekton, en griego, quiere decir ¨construyendo¨ ) y una nota aparecida en el suplemento ¨Futuro¨ del diario Página 12 ( http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/futuro/13-2349-2010-05-29.html )

El material que utilicé para escribir esta entrada:

http://www.educ.ar/ , Artículo: Ciencias Sociales EGB 3, pdf 18, Dinámica del Medio Natural.
Ciencias Sociales 1, Puerto de Palos, Serie Logonautas, 2008.
Ciencias Sociales 1, Kapelusz-Norma, Serie Para Pensar, 2007
Ciencias Sociales 1 , Aique Secundaria, 2009.
Ciencias Sociales Bonaerense 7, Santillana, Serie EGB 3°Ciclo,2001.

Una oportunidad : reflexionar sobre nosotros en el Bicentenario

2010-05-22T10:08:00.003-03:00

Se dice que las crisis también son oportunidades, y en medio de los festejos por el Bicentenario, en una época tan extraña, rara, de poca claridad, ( no me refiero a lo económico solamente ), estoy convencido que hay que aprovechar para reflexionar, en serio. Y que la iniciativa tiene que ser nuestra, sin esperar de los demás, llámese gobierno, u oposición, que para el caso, finalmente es lo mismo. Como muchas veces expresé en este humilde blog, nosotros somos los protagonistas de la Historia, los que hoy o mañana tenemos que tomar decisiones , los que podemos transformar nuestra propia realidad, sin esperar sólo el momento de votar ( el que por supuesto debe ser utilizado conscientemente ) . Y nuestro Bicentenario puede ser el momento de empezar. Como lo fue la Revolución de Mayo, un inicio , que todavía hoy debemos completar,ya que queda por hacer....casi todo. Por supuesto que en estos 200 años se realizaron cosas importantes, pero muchas faltan, lo sabemos.
Podemos empezar la reflexión re-pensando los conceptos centrales que se recuerdan siempre en esta fecha: PATRIA, REVOLUCIÓN, GUERRA, NACIÓN, LIBERTAD, INDEPENDENCIA, IDENTIDAD.
¿Qué significaban en 1810 ?¿Qué significan hoy? ¿Sería necesaria hoy una Revolución?¿De qué tipo?¿ Podría ser sin guerra, o sin violencia?¿ Somos libres, independientes y tenemos identidad?
¿Podemos unirnos los argentinos como una gran Nación?
Tuve la oportunidad de participar en varios encuentros con cuatro grupos diferentes de jóvenes , cuyas edades van de los 11 a los 18 años, en los que pudimos debatir esas cuestiones, y por eso insisto con lo dicho previamente: aprovechemos las oportunidades , en especial este momento del Bicentenario, para asumir nuestra responsabilidad con el presente y el futuro. Y como no podía ser de otra manera, por mi formación y mis pensamientos, la reflexión sobre nuestra Historia es el punto de partida, para poder llegar a buscar alternativas sobre los temas que nos preocupan hoy.

Les dejo planteadas esas preguntas, estaría bueno que alguno se anime y empiece a contestarlas, pueden entrar por la opción que está abajo, donde dice ¨comentarios¨ . ( entran haciendo click en la palabra y expresan lo que piensan )

La importancia de ¨los dos Hubbles¨

2010-04-24T19:38:00.004-03:00

Hubble, el primer telescopio espacial, que revolucionó la astronomía y la comprensión del universo al transmitir más de 750.000 imágenes espectaculares de los confines del cosmos, festeja este fin de semana 20 años desde su lanzamiento.
Fue lanzado el 24 de abril de 1990 amarrado al transbordador espacial estadounidense Discovery, y fue el resultado de una colaboración entre la NASA y la agencia espacial europea, aunque pudo comenzar a funcionar recién tres años más tarde.
Desde ese momento, comenzó a transmitir imágenes asombrosas de estrellas supernova, gigantescas explosiones que marcan la muerte de una estrella y el nacimiento de un agujero negro, de cuya existencia los astrónomos tenían hasta entonces solo sospechas.
También permitió confirmar la existencia de materia oscura que parece contrarrestar la fuerza de la gravedad y constituiría la mayor parte del universo.
Los astrónomos sospechaban la existencia de esta materia oscura ("dark energy") desde la década de 1930 tras observaciones de galaxias.
Como una máquina del tiempo capaz de remontar millones de años, Hubble detectó pequeñas proto-galaxias que emitían rayos luminosos cuando el universo tenía menos de 1.000 millones de años.
Gracias a estas observaciones, mucho más nítidas en relación a las obtenidas por los más poderosos telescopios terrestres, los cosmólogos pudieron confirmar que el universo estaba en rápida expansión y calcular en forma precisa su edad, estimada en 13.700 millones de años.

"Sin ninguna duda, Hubble es el instrumento científico más reconocido y que aportó el mayor número de éxitos científicos de la historia" de la Humanidad, aseguró Ed Weiller, un alto funcionario de la Nasa.
Desde la última misión de mantenimiento llevada a cabo por el transbordador Atlantis en mayo de 2009, el telescopio cuenta con dos nuevos instrumentos capaces de obtener instantáneas del pasado remoto, hasta 600 y 500 millones de años después del "Big bang", el momento mismo del nacimiento del universo.
En la vecindad de nuestro planeta, Hubble observó cambios radicales en la dirección de los vientos en Saturno y mostró que Neptuno tiene estaciones climáticas.
La misión del transbordador Atlantis permitió prolongar en al menos cinco años la vida útil del Hubble, en espera de su sucesor, el aún más potente telescopio espacial infrarrojo "James Webb Space Telescope (JWST)", que se espera que eche luz sobre el instante mismo del origen del universo.

EL GRAN APORTE DE EDWIN P. HUBBLE !!

Copérnico fue el primero que descubrió que la Tierra giraba alrededor del Sol y no el Sol alrededor de la Tierra. Un gran descubrimiento que revolucionó todos los conocimientos de la época. Costó mucho que ello fuera aceptado. Por sostener lo mismo, Galileo Galilei tuvo que enfrentar la Santa Inquisición. Pero tal vez lo que Hubble descubrió, fue más trascendental: "la verdadera dimensión del Universo y que éste tuvo un principio, y que desde entonces se está expandiendo". Edwin Hubble descubrió que la Vía Láctea es sólo la galaxia donde está nuestro sistema solar, pero que también existen otros miles de millones de galaxias. Con ello cambió profundamente nuestra percepción del Universo. Lo que produjo el cambio, fue una placa fotográfica tomada por Hubble con el telescopio Hooker de 100 pulgadas en California, en la noche del 5 de Octubre de 1923. Allí descubrió que la nebulosa Andrómeda no era sólo una masa de gas en nuestro vecindario como muchos creían sino otra galaxia formada por cientos de miles de millones de estrellas, más allá de la Vía Láctea.
Y si Andrómeda era una galaxia, todas las otras nebulosas espirales que había en el espacio, también eran galaxias. Más aún, Hubble, basándose en sus observaciones describió un método para calcular las distancias de las galaxias sobre la base de la luminosidad de una estrella determinada en ella. Según eso, Andrómeda estaba casi a un millón de años luz de nosotros. Hubble descubrió así el verdadero tamaño del Universo, que era enormemente más vasto de lo que nadie había imaginado. Al calcular las distancias de las galaxias, pudo comprobar también que éstas se estaban alejando rápidamente de nosotros. En otras palabras, que el Universo se estaba expandiendo, lo cual significaba que en algún momento todo estuvo más junto y que hubo un tiempo, calculado entre 10 a 20 mil millones de años atrás, en que todo estaba exactamente en el mismo lugar, siendo su densidad infinita. De allí la teoría de la "Gran Explosión". Es decir, el Universo no era eterno, sino que había tenido un comienzo y una historia que se habría iniciado con una gran explosión. Si antes de ello hubo algo, podemos no considerarlo, porque no quedan evidencias de ello. Podemos decir entonces que el tiempo comienza con esa gran explosión. Allí se creó el Universo.

No puedo dejar de mencionar a Carl Sagan: nuestro planeta, nosotros, somos un punto azul pálido en la orilla del Cosmos. ( A ver si nos damos cuenta de esta cuestión ! )

He tomado algunos aspectos de lo dicho de: creces educación ( Creces ciencia y tecnología, creces.cl )

Resignificando.

2010-03-21T10:53:00.002-03:00

En la escuela primaria hay una tradición fuerte en cuanto a los actos escolares, que desde hace pocos años, lentamente van resignificándose, aunque se hace más complicado el uso de algunos conceptos con los más chicos, es importante comenzar y romper la idealización de las situaciones como la de la Revolución de Mayo. En cambio en el nivel secundario, por la experiencia que vivo, desde hace más tiempo el debate , la reflexión, el intercambio, está puesto en escena por los docentes, y los alumnos participan cada vez más, desmitificando a las fechas y a los próceres, estudiándolos en perspectiva, analizando el contexto y las diferentes ideas. La llamada historia del bronce fue necesaria, o por lo menos entendible, a fines del siglo XIX y principios del XX , con el objetivo de lograr una identidad nacional. Hoy, cuando la búsqueda de identidad es prioridad, creo que el camino pasa por la particiapción, el respeto por el otro, el análisis serio y la reflexión crítica y constante. El bicentenario nos pone ante la obligación de hacerlo! y comparto que hay que hacer trascender los intercambios y conclusiones que logremos aquí, nosotros somos quienes debemos transmitirlo con entusiasmo.

Quise escribirlo ahora porque ya estamos conmemorando la fecha del 24 de marzo, debido a que en 1976 se produjo el golpe de Estado que permitió la instalación de un gobierno dictatorial que arrasó con casi todos los aspectos valiosos de nuestra sociedad en aquella épocas, desde las vidas y la identidad a las ideas y la economía. Repensar el pasado , debatirlo , reflexionar, es una de las intenciones de este blog, espero que se sumen.

Aunque sea muy yanqui..

2010-02-15T22:19:00.003-03:00

Me gusta igual. Y se juntan para ayudar, no son ¨el complejo militar industrial¨ que gobierna aunque este Bush u Obama, que de paso se aprovechan de un país que ya estaba destruido antes del terromoto...
A muchos conozco , no precisamente los más jóvenes, y a otros ya conoceré ( o no ) .
Disfruten del video WE ARE THE WORLD 25 , con algunos cambios y agregados en la letra original, que ya de por sí estaba buena y nos invitaba a todos a rflexionar y pasar a alguna acción...

Nosotros somos el mundo, nosotros somos los niños...

we can´t go on, pretending day by day
that someone, somehow will soon make a change
we are the ones who make a brighter day
so let´s start giving!!!!!

miren el video en:

http://www.youtube.com/watch?v=Glny4jSciVI

Y pronto habrá versión en español, con Gloria Stefan, Ricky Martin, etc...

ESPEREMOS QUE AHORA SÍ

2009-12-07T20:13:00.004-03:00

Empezó la Cumbre sobre el Cambio Climático en Copenhagen, la capital de Dinamarca, esa pequeña península europea al norte de Alemania, en donde esperemos que los dichos empiecen a dar lugar a los hechos, y que las intenciones se transformen en acciones.
El cambio climático es consecuencia de muchos años, y si no actuamos ya, no tendremos tiempo para revertir sus efectos. Los lugares en donde las lluvias eran ¨normales¨ ya se han convertido en lugares de grandes tormentas , lluvias fuertes e inundaciones, y aquellos en donde había algunos y solo algunos períodos de sequía, éstas se han extendido por mucho más tiempo y abarcando más superficie. Nuestro país es un ejemplo concreto de ello, en el litoral y en el centro.
Los gases que retienen calor en la atmósfera, al aumentar en los últimos 60 años a un ritmo sostenido, sin freno, han provocado que la mínima variación en la temperatura rompa el equilibrio climático del planeta, y nos hace pensar que no es tan loco lo planteado en ¨El día después de mañana¨ . Y si no, vean los puntos de contacto con el documental ¨Una verdad incómoda¨ , o la realidad misma: se derriten los glaciares en Groenlandia, se desprenden porciones de la Antártida, las montañas africanas se quedan sin nieve, y la lista sigue.

Ojalá los grandes políticos logren acuerdos que luego las grandes empresas cumplan , y que las nuevas energías, que no afecten al clima, comiencen a poder ser utilizadas por todos nosotros, quienes además de pedirles a esos líderes que hagan algo, también colaboremos con las cosas cercanas, mínimas, desde no tirar papeles al piso a separar la basura, o consumir luz y agua responsablemente.
Esperemos que ahora sí arranque una nueva etapa, por nuestro propio bien, y por las generaciones que vienen.

más info en greenpeace: http://www.greenpeace.org.ar

RESUMIENDO

2009-11-05T20:17:00.002-03:00

Quiero reflexionar sobre el resultado de la última encuesta que realicé en el blog, acerca de las técnicas de estudio. Como docentes es importante tratar de conocer los caminos por los cuales los alumnos estudian ( porque muchos, sí, muchos ,estudian ). No por un fin meramente psicológico, sino principalmente porque, a partir de la información conocida, podemos elaborar estrategias concretas para mejorar el famoso proceso de enseñanza y aprendizaje.
Esta encuesta muestra que los alumnos le dan importancia a los Resúmenes, y por ello habría que preguntarse antes que nada, ¿qué entienden por resumen? , y acto seguido: ¿cómo lo elaboran? Una vez cerca de estas respuestas, hay que comenzar con la acción. Si la mayoría hace resúmenes, es importantísimo trabajar con los alumnos los diferentes pasos para la elaboración de los mismos, sin descuidar las demás estrategias y técnicas que tengan siempre como finalidad el pensamiento crítico y reflexivo.
Por suerte, muy pocos han respondido que memorizan y repiten los temas , y si la sinceridad estuvo presente, es algo para destacar.
Resumiendo: tomemos en cuenta la palabra de los alumnos, trabajemos duro en variedad de estrategias, elaboremos junto a ellos resúmenes y reforzemos las ganas y el optimismo necesario para lograr cosas. Algunos autores dicen que la escuela es el lugar donde hay que hacer que las cosas sucedan. Y otros le agregan: hay que hacer que sucedan cosas de otro orden.
Si bien, supuestamente , todos sabemos qué es un resumen, en la práctica, también sabemos que hace falta profundizar y mejorar su uso. Entonces, a resumir se ha dicho.(*)

(*) esto no implica que sea la única técnica de estudio, ni la mejor, sólo he desarrollado el tema en función de los resultados de la encuesta.

Blog Action Day: El cambio tiene que ser nuestro

2009-10-15T20:04:00.004-03:00

SÍ. Quería escribirlo antes, pero las obligaciones me permitieron recién ahora concretarlo. Y quiero ser positivo, por eso el SÍ. Escribir sobre el Cambio Climático sin ser reiterativo y sin aburrir, es complicado. Me parece que ya todos tenemos un nivel de conciencia ( muy en nuestro interior, muy! )acerca de cómo influimos en este proceso y acerca de que existe la posibilidad de revertirlo.
Las frases ¨el clima está denso¨, ¨el clima está pesado¨, ¨ hay un mal clima¨, aplicadas a diversas situaciones de nuestras vidas, hoy se pueden aplicar más que nunca a nuestro presente como humanidad , y sobre todo, a nuestro futuro.
Entonces, la propuesta pasa por dejar de contar sólo el proceso, cómo llegamos a este punto y sus consecuencias, y empezar a generar acciones concretas : el cambio tiene que ser nuestro. Nuestras costumbres, nuestras viejas ideas, nuestra mentalidad, tiene que cambiar. Empecemos por lo que está a nuestro alcance, separemos la basura, no utilicemos bolsas plásticas, participemos más, busquemos información, mantegamos los lugares limpios, apoyemos leyes que protejan la naturaleza, denunciemos a quienes contaminan, instalemos los temas en nuestros ámbitos , pero sobre todas las cosas: no digamos que estamos preocupadísimos por el Cambio Climático, y después no hacemos nada, o peor, generamos condiciones para que la situación continúe y se agrave.
Me quedo con una de las frases del documental de Al Gore,que en estos días está en Argentina: ¨Una verdad incómoda¨, que dice: ¨ Viejas tecnologías + viejas ideas= resultados predecibles; Nuevas tecnologías + viejas ideas= resultado?????¨ .
Por todo lo dicho ( y más ) , el cambio tiene que ser nuestro.

Preguntas críticas

2009-10-01T23:27:00.002-03:00

En la búsqueda de la reflexión y de la crítica misma, por nuestra parte y por la de los alumnos, en estos días profundicé el trabajo con elaboración de preguntas, y creo que es importante poner el acento en la diferencia entre las preguntas que nos hacemos, las cuestiones que nos planteamos.

Algunas preguntas pueden ser llamadas ¨comunes¨, o tradicionales y que están presentes en la mayoría de los viejos manuales y en los modernos libros de texto. Éstas consisten en hacernos buscar lo correcto , presente en un texto, y requiere un pequeño lapso de tiempo hasta encontrar la respuesta, que se transcribe generalmente de forma automática. Es la que genera una nueva pregunta por parte de los alumnos: ¿ está bien la respuesta ¨de acá hasta acá¨? ( y sí, si así ya figura en la publicación autorizada que ya trabajó por nosotros!!!) - También considero comunes aquellas preguntas que sin un contexto o sin una intención nos interrogan sobre datos concretos, como fechas concretas o lugares-

En cambio, las preguntas ¨críticas¨, son las que intentan llevarnos a la reflexión, a pensar, a buscar pero no para trasladar literalmente, sino a buscar información complementaria que me ayude a elaborar una respuesta, y a comparar, a establecer relaciones con la actualidad, reconstruir procesos y generar nuevas explicaciones . Son aquellas que no se ¨encuentran¨ en el texto trabajado, sino que a partir del texto hacen que investigue más y provocan interés en el tema. Por supuesto que llegar a elaborar estas preguntas no es tarea sencilla, pero el desafío del intento ya es un paso adelante.
Alumnos de primer año de la escuela secundaria en la provincia de Buenos Aires lo están logrando, y empiezan a tener en claro las diferencias señaladas....

Preguntas comunes:

¿Cuándo se construyeron las pirámides egipcias?
¿Dónde se construyeron?
¿Qué hizo Akenatón?
¿En que año murió Nefertiti?
¿Cómo era la tumba de Seti I?
¿Qué construyó Ramsés III ?
¿Quién era Piankhi ?

Preguntas Críticas:

¿ Qué características de la época de las pirámides egipcias permitieron su construcción?
¿ Qué motivos influenciarion la elección del lugar su de construcción?
¿ Por qué es un período distinto el reinado del faraón Akenatón?
¿ Cómo se investiga la muerte de la reina Nefertiti ?
¿ Cómo se realizó la tumba de Seti I ?
¿Qué características tenían los templos del Imperio Nuevo? Compararlos tomando como ejemplo lo hecho por Ramsés III
¿Por qué se puede afirmar que con la intervención de Piankhi comienza la decadencia egipcia?

Estas preguntas son perfectibles, son por ahora un inicio...

Espero que contribuya a la reflexión y a la crítica!

Palabras para los docentes

2009-09-26T10:08:00.002-03:00

En la aceleración constante en la que vivimos, no pude frenar hasta hoy, para contarles a través del blog estas palabras, que alumnos de 1er año de secundaria , dedicaron a los maestros en su día, a partir de la propuesta ( generada por ellos mismos ) sobre ¨qué significa ser Maestro¨ y ¨qué significa el Día del Maestro¨:

MAESTRO es ayudar a los alumnos a ser mejores personas, no sólo enseñar materias, sino también compartir con tus amigos y ser responsables, aceptarnos como somos.

Ser MAESTRO es ser responsable, es estar contento con la profesión que tiene, es dar conocimientos a los que no los tienen, es aquel que se propone dar todo su esfuerzo para ayudar a aprender y a tener conciencia sobre la vida.

Ser MAESTRO es muy especial, sobre todo por su paciencia y por sus ganas.

En fin, ser MAESTRO es ser ¨buena onda¨.

Es ¨estar¨, desde primer grado hasta que egresás.

El DÍA DEL MAESTRO es un homenaje a todos ellos, a las personas que nos educan en la escuela, día a día.

Es un agradecimiento, es poder festejarlo todos juntos.

Es el día en que se agradece a los MAESTROS por enseñarnos y por compartir todos estos días juntos, pasar tantos momentos y emociones.

Es la consagración por su trabajo tan especial, es un día en el que festejamos su esfuerzo , enseñando a los chicos distintos temas, para en un futuro poder seguir la carrera que quieran.

En el DÍA DEL MAESTRO, les agradecemos apor ayudarnos , por hacernos crecer y poder ser mejores.

Nosotros y los misteriosos sumerios

2009-08-26T19:43:00.002-03:00

Nosotros. Nuestra civilización.Ellos. Misteriosos. Cuando quizás creemos que todo está dicho, que todo está descubierto, nos encontramos ante ellos.Súmeros o Sumerios, los habitantes de la Baja Mesopotamia que desarrollaron la primera de las grandes civilizaciones. Y las incógnitas surgen a partir de nuestras investigaciones: sabemos que la escritura , en su versión cuneiforme, es su invento más significativo, pero también las ciudades ( con la idea que hoy tenemos de ellas ), las técnicas de trabajo para la agricultura con riego, incluyendo la rueda, diques, canales, astronomía, poesía, creencias religiosas diferenciadas del neolítico claramente, y mucho más. ¿Dónde está el misterio entonces? ¿Cuál es la pregunta que no nos deja tranquilos? Descartemos dudas acerca de su final: la medialuna de las tierras fértiles sigue siendo codiciada por muchos, aún hoy ( ayer: tierra fértil, hoy: petróleo ). Otros pueblos, en diferentes épocas, como los acadios y los caldeos, dominaron la zona de Súmer y fusionaron culturas.
El problema está en determinar su origen, y no existe consenso ni acuerdo entre historiadores, arqueólogos y antropólogos sobre ello. Los debates se han centrado en dos posturas extremas, en referencia a su procedencia desde norte de la Mesopotamia, o incluso desde la India,por un lado; y su origen autóctono, en la zona cercana a la desembocadura del Tigris y el Éufrates.
Las evidencias todavía dejan dudas, y las características de la zona y de las construcciones realizadas ( ladrillos de arcilla, inundaciones constantes ) , no han podido darnos los datos contundentes.
Como desde hace un tiempo me gusta decir, nosotros somos los protagonistas de la Historia, y además, quienes la reconstruimos. Por eso , nuestra mirada aún no se completa, y no se completará nunca, aunque pensemos que poseemos todas las certezas, debo decir, como el caso de los Sumerios nos muestra, que existen ¨misterios¨ , y que las investigaciones nos darán sorpresas , motivándonos a conocer más y más.
Están todos invitados, se aceptan tormentas de preguntas.

Explotar o Preservar ? El caso de Islandia

2009-07-05T09:13:00.003-03:00

Con motivo de la suspensión de actividades escolares, para las dos semanas que comienzan este lunes, los alumnos de 1° A del Instituto San Miguel, deben terminar de leer el libro de Jules Verne , ¨Viaje al centro de la Tierra ¨ y realizar las siguientes actividades, que serán entregadas el martes 4 de agosto. Ambos trabajos se evaluarán al regreso del receso de invierno.

A Partir del Texto ¨Explotar o Preservar¨ , realizar las siguientes actividades:

1. Describir las características de Islandia, teniendo en cuenta su ubucación y relieve, a partir de observar el planisferio y el mapa de las placas tectónicas. Explicar los motivos de las condiciones de su superficie, a partir del esquema de las capas del interior de la Tierra ( 1 carilla )

2.Representar en un gráfico el relieve ( como el que está presente en la carpeta, sobre el relieve continental y submarino ) , tomando como punto de partida Groenlandia y como punto de llegada Noruega, pasando por Islandia. Colocar los nombres correspondiente a cada relieve.

3.Explicar cuál es el problema planteado en este caso, y quienes están involucrados en él ( gobierno, empresas, pobladores, etc ) , aclarando sus ideas, su postura frente a la situación, qué piensan , qué intereses tienen.

4.Proponer una solución al problema.

Pueden leer la nota de la revista National Geographic, que profundiza el tema ( ayuda mucho ):

www.ngenespanol.com/2008/02/27/islandia/

Hay una página que tiene más info y que sirve de enlace a sitios importantes, de Estados Unidos, Islandia y México, que tratan este tema también:
www.nogalescano.blogspot.com

Dejen sus dudas o consultas entrando por ¨comentarios¨.

¿Nuestro origen es el interior del planeta?

2009-06-21T09:16:00.002-03:00

A pesar que existen teorías que relacionan nuestro origen como especie humana con la colisión de algún meterito o asteroide ( algo de verdad tienen eh! ) , esto habría que combinarlo y reforzarlo con lo que ocurre aún hoy en el interior de nuestro planeta. Allí, la energía que libera el núcleo , pasa a través del manto y llega a la corteza terrestre, capa fina pero muy sólida, lo que hace que la mayoría de las veces, la energía regrese hacia el manto, en una especie de circulación llamada ¨corriente convectiva¨. En algunos lugares ¨especiales¨ , donde la energía ha producido grietas, fisuras, fracturas , se encuentran los volcanes más activos , se producen los sismos, terremotos y maremotos , y se hallan islas volcánicas. Es que , justamente esas zonas, son los bordes de las placas tectónicas, y la energía se libera allí, luego de ¨presionar¨ desde el interior. Los científicos atribuyen a la formación de ¨plumas¨ de energía, como si se tratara de concentraciones que en determinados lugares llegan con más fuerza, las que causarían las erupciones volcánicas y las que originaron a las islas como Hawaii o Islandia, o la mismísima dorsal del Atlántico.
Ahora bien, ¿ Cómo se relaciona esto con el origen humano? La respuesta pasa por grandes flujos de energía que llegaron desde el interior del planeta y a a través de las erupciones volcánicas ( provocando la salida de lava , minerales y gases ) más los terremotos , movimientos de las placas ( continentales y oceánicas ) y el consecuente cambio climático, que habría extinguido no sólo a los dinosaurios, sino a casi todas las especies que habitaban el planeta. Esto marcaría un nuevo comienzo en la historia de la Tierra, y la posibilidad de que se generaran nuevas condiciones para que nuestros antepasados aparecieran.
Todavía hoy, las fuerzas del interior del planeta nos asombran , nos inquietan y nos ponen en situaciones difíciles de afrontar. Conocemos poco de los llamados ¨Procesos Endógenos¨ , pero la ciencia continúa investigando, descubriendo cuestiones que seguro ayudarán en el futuro, y que nos aportan datos sobre nuestro pasado.

conceptos y más conceptos de Ciencias Sociales

2009-05-31T16:54:00.004-03:00

Existen en el diseño curricular de Ciencias Sociales para 1er.Año de Secundaria de la Provincia de Buenos Aires una serie de conceptos que los alumnos deben conocer, manejar y aplicar , y a partir de los cuales se puede entender mejor la materia, tanto en los aspectos de lo histórico, como de lo geográfico y demás materias en relación a lo social ( antropología, arqueología, sociología, economía, política)
Mi intención aquí es exponerlos y aclararlos, para ayudar a trabajar mejor con ellos, ya que estoy convencido que sirve , y mucho.

conceptos estructurantes : son el esqueleto, la base siempre presente de la materia, y están organizados en pares, opuestos y complementarios,
(NATURALEZA / CULTURA – ESPACIO / TIEMPO – TRABAJO Y SUJETOS SOCIALES)
Estos conceptos apuntan a que se comprenda la realidad social como una construcción de determinados sujetos sociales en determinados espacios y sociedades.A partir del trabajo y la cultura, los sujetos sociales han producido sus propias condiciones para la vida, influenciados e influenciando por y/a la naturaleza.

conceptos transdisciplinares :son los que no sólo pertenecen a las ciencias sociales, que además está formada por varias ciencias, y que se aplican según los temas que se vayan abordando, por ejemplo SIMILITUD / DIFERENCIA - CONTINUIDAD / CAMBIO – CONFLICTO / ACUERDO - CONFLICTO DE VALORES Y CREENCIAS
– INTERRELACIÓN / COMUNICACIÓN - IDENTIDAD / ALTERIDAD – PODER. ( hay más )

conceptos básicos: estos dependen de los temas , y como se darán cuenta, son muchos, y es importante que los docentes los expliquen y los apliquen en el año. Por ejemplo, para la primera parte del año, ¨los conceptos de aprendizaje colectivo e intercambio de información son fundamentales para ubicar las relaciones socio históricas entre el hombre (como ser social) y su espacio geográfico
(natural/cultural) dentro de un proceso continuo de transformación de sí mismo y los ambientes y territorios que él modela.¨
Además de este ejemplo, es clave trabajar los siguientes conceptos:Lenguaje
Humano – Formas de Interdependencia y Normas de cooperación – Relaciones sociales y deparentesco – Necesidades sociales – Recursos – Cambios climáticos – Tecnología – Transformacioneshumanas de la biosfera – Estructura social y política – Territorio/Territorialidad humana– Localización.

Asimismo, hay que tener en cuenta que la materia se organiza para este año en grandes bloques, cada cual con un OBJETO DE ESTUDIO, es decir un tema central y definido a analizar , trabajar y comprender.En la primer parte del año es ¨Modos de vida y organización sociocultural nómada: muchos mundos y el comienzo de la historia
y la geografía humanas¨
Estas cuestiones se pueden trabajar desde los llamados EJES ORGANIZADORES ( ideas centrales a desarrollar ) y/o desde los ESTUDIO DE CASO ( casos en los que se combinan los conceptos vistos )

Repasando!

conceptos estructurantes
conceptos transdisciplinarios
conceptos básicos
objeto de estudio ( propio de cada ¨unidad¨ )
ejes organizadores . estudio de caso ( la forma en que se trabajan los conceptos )

espero que sirva de uitilidad para todos!

Escribir y re-escribir la Historia ( la nuestra )

2009-03-09T23:18:00.005-02:00

Después de un largo período ( el final del año me arrasó ) , vuelvo a escribir en este espacio tan importante para mí, y espero que para varios más.
Y justamente, escribir, es una cuestión que a los docentes nos cuesta mucho, en especial generar escritura, situación que les pedimos a los alumnos, pero que pocas veces ejercitamos. Y digo generar, porque seguramente realizamos escritos, pero muchas veces son repeticiones de los mismos temas que explicamos, cerrando la posibilidad que en este blog incentivo: producir condiciones para reflexionar, criticar, pensar y re-pensar, tanto los temas, los contenidos, como los porcesos de enseñanzas mismos.Es decir, nuestra realidad. Y digo re-escribir, porque siempre las producciones escritas pueden ser mejoradas, perfeccionadas y a partir de ello, ya estamos en el camino de la reflexión propuesta. Esto mismo, trato de trabajarlo con los alumnos, a partir de sus propios escritos, los cuales se mejoran y se vuelven a entregar, hasta que ellos mismos queden satisfechos con lo producido.
La Historia, la nuestra, que es toda la Historia misma, puede enseñarse también generando escritura, y en ese camino , junto a los Estudios de Caso, trabajaré en este año 2009.
La propuesta es ambiciosa, es de una tarea dura, pero los frutos, cuya primera comprobación la tuve el año pasado, valen la pena.
En entradas anteriores pueden ampliar estas ideas, haciendo click en el título, pasan a ellas.
Pronto escribiré y re escribiré mucho más que en estas largas vacaciones.
Buen año para todos!

Nominado para mejor blog en español

2008-10-09T11:59:00.002-03:00

Que alegría inmensa! Este humilde y sencillo blog, está dentro de los alrededor de 1.000 blogs en español nominados como mejores, en la edición que realiza la página alemana www.thebobs.com , y que se llama BLOG AWARDS ( Los premios a los Blogs ). Hay dos tipos de premios, uno seleccionado por un jurado, en diferentes categorías, y otro por votación del público, que empieza el 27 de Octubre.

Historiando, una Odisea ? participa en la categoría Mejor Blog en español !!!

Capaz que no estou contento no?

Dejen comentarios !

15 de Octubre, Día de Acción del Blog: Pobreza

2008-10-09T11:42:00.003-03:00

Describir, narrar , mostrar las situaciones de pobreza, ya no es suficiente.No podemos quedarnos en ese paso, en esa instancia.Como en todos los órdenes de la vida, hay que hacer. Hacer algo. Muchas veces nos instalamos en la queja, a la espera de la solución gubernamental, que por cierto debiera estar, que a veces está, pero que no alcanza, y por como vemos el panorama, no alcanzará.
Cambiar las condiciones despende en gran medida de nosotros, de nuestras acciones.Suena publicitario, pero quién duda de ello? Ahora bien, desde los blogs se puede escribir, pero el objetivo tiene que ser la famosa concientización, de la gravedad de la situación , pero fundamentalmente sobre el quehacer y qué hacer.
Los invito a contar su experiencia, aquella en la que hayan aportado su granito de arena , su colaboración desinteresada, su acción para tratar de revertir la angustia, las necesidades, la mala alimentación, la falta de educación, de posibilidades en un mundo que se cierra sobre sí mismo y se desagarra ante las finanzas que quiebran pero no hace nada por los pobres .
En el Instituto Juan Manuel de Rosas de Ciudad Madero, Partido de La Matanza, este año, los alumnos realizaron , y aún realizan , campañas solidarias para ayudar a Hogares, Comedores y Hospitales, y la primer experiencia del grupo que ya visitó uno de estos centros, además de enriquecerlos como personas, contribuyó a mejorar, en una pequeña pero importantísima parte, la situación de la que hablamos aquí.

VOS, HACÉS ALGO PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE POBREZA EXISTENTE ?

Si es así, contálo, para que otros te sigan, y si tenés ganas, proponé alternativas.

Como alguna vez escribí en este blog, se puede , y se debe.

Micenas vs.Ilión, Misterio histórico ?

2008-09-27T18:19:00.004-03:00

Para los griegos de la antigûedad, la Ilíada relataba escenas de su propio pasado.Consideraban que la Guerra de Troya era un hecho histórico,pero historiadores y arqueólogos plantean otra cosa. Por ejemplo, Fernando Quesada Sanz, Profesor de Arqueología de la Universidad de Madrid, dice: ¨ Troya existió, pero el relato homérico no refleja una guerra concreta, sino una mezcla de armas, materiales y tácticas de combate , correspondiente a un período de más de 500 años (de duración)¨
Que las descripciones sean verídicas, no implican que los combates lo sean también: de la intervención de los dioses en ellos cabría deducir que hay mucho de fantasía.
El argumento ( de la Ilíada ) consiste en los acontecimientos de un período de apenas dos semanas del último año de la famosa guerra de Troya, librada entre los griegos y los troyanos por Helena, la esposa fugitiva del rey de Esparta. El dramático enfrentamiento entre Aquiles , el mejor de todos los guerreros griegos , y su poderoso aunque inepto comandante Agamenón, desencadena la epopeya: en un ataque de ira, de cólera, Aquiles decide retirarse de la guerra, con desastrosos resultados para sus compañeros griegos.Sólo cuando es asesinado su amado compañero Patroclo por el príncipe troyano Héctor ( hijo del rey Príamo ) , regresa Aquiles a la batalla, con deseo de venganza. Ese deseo es satisfecho con la brutal muerte de Héctor , y el poema termina con los funerales del valeroso y predestinado troyano.

El problema homérico: se discute la existencia de uno o varios poetas compiladores y, sobre todo si, dada la forma en que los poemas se compusieron y se transmitieron durante siglos, serían utilizables como documento histórico. El examen de las armas y los combates que aparecen en la Ilíada muestra una compleja mezcla , tanto en los objetos como en las tácticas, que parecen corresponder a diferentes épocas, desde el siglo XV a.C. al VII a.C.
Tratar de reconstruir con la Ilíada una narrativa de carácter histórico sería una tarea imposible, pero es casi seguro que es el reflejo de una guerra real.
La Ilíada no fue escrita en la era micénica, es el resultado de una tradición oral que se extiende a lo largo de 500 años, y en cierto sentido , es el relato de dos ciudades, centrado en la suerte de los guerreros y reyes, sobre todo en Micenas, que encabeza a los griegos, unidos, contra los troyanos.

No puedo dejar de mencionar el trabajo del arqueólogo ( aficionado ? ) Schliemann, quien gracias a su ¨ fe en Homero ¨, hizo ver al mundo las ruinas de las dos ciudades, entre 1870 y 1890.

De todas formas, hayan desempeñado o no un papel en la destrucción de Troya, los micénicos no sobrevivieron mucho tiempo a la caída de la llamada Ilión ventosa. ¿Por qué la caída de la civilización micénica sigue siendo un misterio histórico?

Mucha de la información y opinión aquí escrita tiene como fuente a :

Revista ¨La aventura de la Historia¨ ( Año 5, nro. 60 , oct 2003 , Ed.Grupo Unidad Territorial, Madrid, España )
Revista ¨National Geographic¨ ( Diciembre 1999, Ed Televisa,México )

Troya: ¿La Guerra que no fue,o siempre los ¨cultos¨ vs. ¨los otros¨ ?

2008-09-25T11:53:00.005-03:00

Durante mucho tiempo , creímos que La Ilíada y la Odisea , nos contaban aquellos lejanos hechos como reales, en todos sus detalles. Ahora ( en realidad desde hace bastante ) sabemos que si bien la guerra parece haber existido, las dimensiones de los relatos atruibuídos a Homero, tienen otras derivaciones, y enfoques múltiples, pero que finalmente encierran un problema que aún hoy ( y más aún hoy ) está presente: la imposición como única de una cultura sobre otra.Dominantes, cultos,avanzados, por encima de salvajes, bárbaros, atrasados, exóticos, etcétera !
Ayer los griegos y los romanos, hoy, Europa y EEUU .

Este es un adelanto .. más tarde escribo las líneas claves!

la maquina de dios 2

2008-09-13T08:53:00.003-03:00

leyendo unos mails encontré esta nota escrita por adrian paenza, y que coincide con mi pensamiento, si hacen click en el titulo de arriba, entran y listo!!

igual les dejo la pagina: www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-111356-2008-09-11.html

saludos para tutti!!

la maquina de dios

2008-09-12T20:57:00.002-03:00

No es un ¨hacedor de futbolistas como Diego ¨, sino un acelerador de partículas , protones, específicamente hadrones, para que colisionen , choquen ,y entonces se reproduzcan las condiciones que tenía el universo cuando se originó ( o un instante después )y de esta manera ver qué pasa, para saber qué pasó.Como personas curiosas que somos, queremos saber.Y la ciencia continúa buscando, pero paradójicamente, o no tanto, el nombre de la máquina no puede escapar de lo religioso. Este tema motiva estas líneas, que escribo pensando en las palabras que escribí hace un tiempito, en ¨Relax , take it easy ¨ ( que se puede leer más abajo ). Allí menciono que en el origen , todo está en ebullición, como el big bang, y que tratar de estar tranquilo ante todo lo que sucede alrededor , es complicado , pero no imposible.Dar los pasos que nos brinden satisfacción, que contribuyan a situaciones positivas para los demás, es complicado, pero es necesario .Realizar el trabajo docente, y sobre todo en la secundaria, es complicado, pero la satisfacción de los logros de los alumnos, vale la pena.
Encontrar nuestro propio origen, nuestro big bang interior, realizar esa búsqueda, es parte de la tarea que este blog trata de desentrañar, de descifrar, y es parte de la tarea que se puede encarar desde la escuela, desde los docentes y desde quienes tenemos responsabilidades: todos.
Bucear en la historia, ser sus protagonistas , transformarla, reconocer de dónde venimos, entender quiénes somos, es HISTORIANDO , UNA ODISEA. Y la referencia a Ulises ( traducción latina de Odiseo ) , es porque mientras hacemos historia, enfrentamos obstáculos y obstáculos ,que vamos superando.Y ante noticias como el funcionamiento de esta máquina, la conexión se hace notable.
En estos días digo( y repito de años anteriores ), la religión es una creación humana, es una cuestión de fe, de creer o no, y si bien creo cada vez menos ( por no decir casi nada ) , es importante reconocer que en ciertas situaciones , gran cantidad de personas , tienen un importante sostén, un gran punto de apoyo , en la fe y en alguna de las instituciones religiosas.
Si existió el big bang, es claro que el dios en su versión más difundida no existió, pero la máquina que lo comprobará , es suya.

facultad de remate

2008-08-17T20:28:00.003-03:00

El presupuesto educativo hace rato está en problemas, aunque los discursos políticos digan otras cuestiones. Escribo estas líneas porque una ex alumna me envió un correo informando la situación de una facultad, que hoy es a la que concurre ella, pero puede ser a la que quisieras ir mañana vos.
Informarse es importante, para poder formar nuestra propia opinión.Si quieren entren al blog haciendo click en el título de este artículo ( o post ! )
Aunque los puntos que tratamos acá son de otras características, el objetivo de fondo es el mismo: la Educación. ( Y para que funcione tiene que haber presupuesto no ? )

blog action day

2008-08-16T11:51:00.002-03:00

Como el año pasado, este año habrá un DIA DE ACCION DEL BLOG, en el cual todos los blogs del mundo que participen, en un mismo día, el 15 de Octubre, hablarén en sus posts ( entradas, artículos, publicaciones, como quieran ) sobre un mismo tema: POBREZA. Me parece que es ¨el tema¨ a tratar por todos no?. Espero participar de la mejor manera y que muchos acompañen la propuesta que pueda aportar desde este lugar.
saludos para todos y lean las entradas que estan abajo: Estudiate un caso...y Relax,take it easy

Estudiate un caso y después me contás !

2008-08-14T20:24:00.006-03:00

Gran satisfacción quiero compartir con ustedes, ya que enseñar Ciencias Sociales en el primer año de la Escuela Secundaria con el método del estudio de casos, no es sencillo, pero los logros pueden ser importantes. En esta ocasión ( para no aburrir con la palabra caso, ni desgastarla ), les dejo las palabras de los alumnos de 1° A de la Escuela San Miguel de Ramos Mejía:
¨Creo que al hacer un estudio de caso, nos deja buscar información y abrirnos más al tema, muestro interés al comprenderlo, ya que no tenemos que estudiar y saberlo de memoria.También, tenemos la oportunidad de exponerlo y enseñar lo que aprendiste¨ Rocío I.
¨A comparación de las actividades tradicionales, me parece que es mucho mejor trabajar en grupo, de esta forma todos aportamos opiniones y se trabaja más.¨Daniela M.
¨Esta bueno hacer las clases así , porque aprendés más y lo comprendés más ya que tenés la posibilidad de intercambiar ideas con tus compañeros¨ Brenda R.
¨Pienso que está bueno ...y no que cada uno copie textualmente las respuestas de un libro¨ Stefanía V.
¨En cuanto a la búsqueda de información , se me facilitó, ya que, con la tecnología de hoy en día, es muy fácil buscar información con internet¨ Rocío M.B.
¨Para las pruebas estudiás textualmente...y en el estudio de caso podés liberarte y decirlo no textual¨ Lautaro M.
¨Me ayudó a comprender el tema¨ Florencia N.
¨Cuando estudiás para una lección o una evaluación leés de memoria y a los 5 días ya te olvidás...El tema que trabajamos me interesó mucho y me acuerdo todo como si hubiera estado allá ¨ Karen S.
¨Este trabajo, aunque no participé mucho, me pareció re-interesante¨ Sofía M.
¨La verdad que este tema lo pude entender bastante ..En el oral, nuestro grupo habló, pero no lo que esperaba.Pero estuvo bien nuestro oral.¨María Luz A.
¨Pude expresarme oral muy bien, me dio un poco más de interés en la materia¨Sebastián L.
¨La información la investigamos...Cuando contestamos preguntas, es marcar de una parte a la otra y no razonamos lo que escribimos, y nos da más interés en el estudio de caso¨ Azul M.
¨...Fue entretenido! ...Yo prefiero los estudios de caso alas evaluaciones¨ Luca Z.
¨Está bueno poder debatir con los compañeros de equipo, compartir ideas...y se puede escuchar las exposiciones de otros grupos e intercambiar ideas con ellos.¨ Nahuel P.
¨Me gustó mucho...empezamos a opinar, a participar...nos organizamos para que cada uno traiga información...¨ Martín L.
¨Nosotros hicimos nuestras propias preguntas y respuestas¨Jazmín G.
¨En estas semanas aprendí mucho sobre el tema¨ Juan R.¨
¨..las cosas te quedan más que cuando las leés un montón de veces¨ Antonella C.
¨...la búsqueda fue divertida, me pareció que la exposición oral fue más relajante y educativa, es más atrapante el tema con este método de estudio..¨Ezequiel P.
¨..nos beneficia a todos porque no tenemos que hacer una evaluación muy complicada¨ Mario P.
¨La búsqueda de información, el trabajo en grupo, el trabajo oral , permiten el interés en el tema y la comprensión de éste¨ Natalia G.
¨Está bueno saber algo que no aprendés todos los días¨Rodrigo A.
¨..entendí mucho..en realidad no me expresé demasiado, tal vez un poquito...lo sabré bien en la nota¨ Matías P.
¨..todos los casos estuvieron buenos, fue muy interesante..¨Nicolás M.
¨este estudio tuvo gran comprensión cuando lo expusimos oralmente...¨Mailén C.
¨ al principio fue fácil, pero se fue haciendo más difícil..¨Kevin M.
¨..el tema es medio aburrido y se hace interminable...comparado con otras actividades, es totalmente nuevo,ya que pudimos juntarnos y armar el informe en grupo y aportar todos información ¨Daniel O.
¨Está bueno..porque no estudiás de memoria como en las pruebas, aparte, es mejor compartir con los compañeros..¨Martín A.
¨El estudio de caso de mi grupo estuvo muy bueno...es apasionante...¨Alan Ch.
¨Está bueno porque tenemos la oportunidad de hacer las cosas y dar una lección..¨ Federico C.
¨...me queda más que para las pruebas ..¨Javier G.N.
¨Nos da más la posibilidad a que comprendamos el tema, ya que tenemos que analizarlo¨ Matías U.
Si la última letra genera optimismo, bien por uds. y por mí, hay formas interesantes de trabajar con los estudiantes y ellos lo valoran.
En la entrada anterior traté de dar un panorama del significado de trabajar con este método, en el cual todas las partes de un proceso que es complejo , son importantes:
-elegir bien el caso
-redactarlo claramente
-realizar preguntas ¨críticas¨
-trabajar junto a los grupos, apoyarlos
-clase de exposición en la que se repregunte, se dejen en claro los conceptos y en la que todos participen.
Además, tener siempre predisposición y optimismo, y no bajonear a nadie eh!

Permítanme copiar un comentario en respuesta a otro, de la entrada anterior:

Quiero dar gracias a penelope por visitar el blog! lástima que realice una interpretación tan equivocada, porque si algo NO hay acá, es soberbia.Además, es muy poco lo teorizado.La idea es compartir ideas, experiencias, trabajos, opiniones. No sé como leyó las otras entradas, pero bueno, hay que respetar a todos.Aunque seguramente haya otros blogs que satisfagan otras necesidades, que contengan nociones interesantes y enriquecedoras y que no sean pretendidamente académicos.Disculpen los términos, pero era necesario realizar la aclaración.Lo que aún resta en este blog es continuidad, mayor dedicación, y buena comunicación, cuestiones que ojalá pronto ocurran.saludos para todos.

Reina de Ítaca, todavía tejes de día y destejes por las noches?

relax,take it easy

2008-03-11T22:23:00.002-02:00

En los inicios, como si fuera un big bang adaptado a nuestro propio universo, hay inquietudes, nerviosismos, dudas,expectativas, esperanza, todo.Todo en ebullición, a punto de la mencionada explosión, pero que si fuera tal cual, producirá un expansión sin freno, al menos por un tiempito,( para el universo ¨real¨ unos 15 mil millones de años , ojalá una proporción para ¨nuestro propio universo¨).
Así me sentí y aún así me siento.Pero contento, aunque cuesta.
Encontrar un método es complicado, pero como prometí en la entrada anterior, desde la enseñanza se pueden hacer cosas diferentes, cosas que sean de otro orden, hacerlas suceder. Y después de retomar lecturas en el verano, sobre éstas y otras cuestiones, estoy convencido que el planteo de casos, de situaciones reales o no, que despierten el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos , es un camino muy importante a recorrer. Que muchos ya iniciamos , a veces sin titularlo así, a veces sin saberlo, pero si reflexionamos un poco, alguna vez lo hemos realizado.Sería importantísimo sistematizarlo y darlo conocer , asignándole la importancia que corresponde y profundizando su aplicación. De qué se trata? Si bien los diseños curriculares son prescriptivos ( dicen qué enseñar taxativamente y cómo hacerlo ) , muchos de los nuevos programas ya hablan de la enseñanza con el método de casos y eso es fácil de enunciar, pero requiere un serio trabjajo previo y un seguimiento del proceso y la evolución de los alumnos muy importante. Pero bueno, queremos jerarquizar nuestra profesión no? Y sí, implica más trabajo, pero los resultados, se los aseguro, son excelentes.
Se puede trabajar a partir de textos , películas, documentales, canciones, páginas de internet, programas de t.v., fuentes directas escritas u orales, periódicos, y abrir la puerta a la investigación de los alumnos en relación a los contenidos a abordar , coordinando clases grupales y realizando cierres generales, a modo de plenario, debate, u otra modalidad en la que todos participen.
Claro, la evaluación tiene que guardar relación con el proceso, no puede ser sólo una instancia, y encima eliminatoria. Tiene que haber alguna forma de registro de las clases, la participación, la calidad de los análisis realizado, la exposición en las clases de cierre y la realización de algún trabajo especial, individual o grupal.
Uy, si hay cosas para hacer, y sobre todo, interesantes.Disparadoras.Generadoras de ondas expansivas, materia que libere energía, un big bang en nuestro propio universo.

Les recomiendo el libro de Wasserman: ¨El estudio de casos como método de enseñanza¨
y la serie documental de Carl Sagan: ¨Cosmos¨
y formar su propia opinión sobre los temas que realmente les interesen. ( en la t.v. mucho de eso no hay no? )

dhacen click donde dice comentarios, aqui abajo y ...dejen su opinión ! ( es una orden )

lessons in love

2008-02-16T22:12:00.002-02:00

Lecciones de amor, lo que deberíamos aprender. No me quiero extender hoy, pero seguro seré recurrente pronto, valga la casi redundancia, y la mala redacción , almost too. Años muchos ya hacia atrás, no sé cómo, llegó a mis manos un long play de Level 42, banda extraña que tuvo hits en los 80 , y que tuvo éxito insospechado en mis oídos,en los cuales aún me acompañan, con sus clásicos y sus novedades ( increíble el álbum Retroglide ! ). Las letras , con sus partes comprendidas y con otras no tanto, me alientan, me divierten , me sensibilizan y activan mi cerebro hasta para escribir en el blog. Obvio se lo merecen, y quizás debieron estar antes. Aún no vi qué videos están en esta entrada, pero seguro son bárbaros. El título de estas líneas es de una de las canciones más conocidas, pero recomiendo otras: Something about you, Leaving me now, A goodman in storm, To be with you again ...
En todas rescato frases muy interesantes y para reflexionar, pero me estoy extendiendo y sólo quería dar a conocer algo, sin profundizar para no aburrir.
El bajista, sublime: Mark King.

En la próxima: El estudio de casos cómo método de enseñanza. ( por ejemplo, a partir de una canción, abordar un tema de real interés de los alumnos )

Blog en acción : con el Ambiente, hay reacción?

2007-10-15T11:56:00.000-03:00

Hoy es el Día de Acción del Blog, un día destinado a hablar del mismo tema en todos los blogs del mundo, que se sumen, claro, a esta iniciativa. El tema este año es el Ambiente, cuestión que desde este lugar , tiene central importancia, por lo cual me alegra , pero al mismo tiempo me impulsa a plantear el interrogante del título. Algo hay , sí. Hay documentales muy buenos, hay programas en cable, en la tv pública ( en horarios , como diríamos, ¨un poquito complicados¨para ver ) , hay ONGs , hay difusión por la web, pero realmente, hay conciencia?, o la preocupación nos dura un ratito y ..¨sí , que mal que estamos, que mal está esto o aquello ¨ y después chau, seguimos con otra cosa¿?
Todavía lo vemos lejano, salvo que suframos una inundación, que instalen un basural, que el pcb de los transformadores de energía nos mate, que las napas estén contaminadas y tambien nos mate, que el viento nos traiga el azufre u otra cosa de las fábricas y lo respiremos, que haya alerta de granizo ..
Pero para no desviarme de lo planteado, y ante lo expuesto líneas arriba, tengo que decir que sí, hay reacción, pero debo agregar que es poca, que es insuficiente, y que no por ello tenemos que resignarnos, sino insistir, para que reaccionen los que establecen el marco legal, los legisladores y los gobernantes, más los jueces, los fiscales , además de todos, claro, que tenemos que alargar el tiempo de preocupación y dejar de circunscribirlo al tiempo que dura ¨El día después de mañana¨. ( cuestión que si parecía loca, ahora ...mmmm!!)
Es importante que el Nobel de la Paz haya sido para el trabajo de quienes ayudan a crear conciencia sobre el ambiente ( miembros de la ONU, y Al Gore ) , pero tambén es necesario nuestro protagonismo, cada uno desde su lugar en principio, pero tratando de dar un pasito más y tomar actitudes de preservación, de cuidado ( desde no tirar papelitos , pasando por el uso del agua y llegando a la energía que consumimos ) más la exigencia a los políticos para que el tema esté en su agenda. Y sí, este tema, el de la inseguridad, trabajo, educación, salud, y más, porque si se dedican a la política, tienen que preparase en los asuntos que mejoren nuestra calidad de vida, sino , que se dediquen a otra cosa. Como ya sabemos que hasta ahora, esto no ha sido así, empecemos a elegir mejor y prioricemos lo real y no lo superfluo, tenemos chance dentro de días. ( es increíble la cantidad de candidatos que hay para cualquier cargo, sobre todo en alguna provincias que tienen casi más candidatos que electores, estarán preparados todos? )
Mi propuesta en este Blog Action Day es poner cada uno lo suyo, elegir bien, y exigir que se cumpla , para que haya reacción y no inercia y apatía, o peor, hipocresía.El ambiente es lo que hace posible nuestra vida. Nos está resistiendo, pero somos muy capaces e inteligentes, estamos encontrando sus puntos débiles, hace décadas.

Espero opiniones, entren donde dice comentarios.

Documentales para ver: ¨Una verdad incómoda¨ de Al Gore, ¨The 11th Hour¨, Leonardo Di Caprio
Programas en tv: ¨Contaminación Cero¨ Canal 7 Argentina, Domingos a las 8.00hs

Expectante, no espectador.

2007-10-11T21:50:00.000-03:00

Expectativas, muchas.
Obligado estoy a contar previamente otras cosas, no todo es obvio.Este blog, espacio que permite expresarme y comunicar mis ideas con más gente de la que inicialmente creí, nació como eso, necesidad de expresión, tratando de relacionar temas de interés desde siempre: Historia ( mía y de todos, aunque no lo sepan ) , y Espacio, Ambiente, su cuidado. Y en esa búsqueda de relaciones , investigación misma, fui descubriendo la posibilidad de agregar imágenes, videos, realizar encuestas, además de links y banners. Y leyendo noticias, me informé sobre el Blog Action Day, el Día de Acción del Blog, un día dedicado a escribir en todos los blogs del mundo que se sumen a la iniciativa, sobre el mismo tema. Muy bueno, en especial porque en este año el tema es el Ambiente. Y ahí voy. El día establecido es el 15 de Octubre, ya!!!! Y como dije en otras oportunidades, hay que pasar a la acción, se puede y se debe.
Como ven en los links, se puede acceder a más información, yo me sumé en Agosto, y me preparo expectante, redundancia si las hay, para escribir claro y sincero, y ver las repercusiones.
En tren de participación, les cuento que estoy sumamente contento de haber contribuído al Foro Argentina No-Violenta, de manera virtual, con un artículo leído por ...140 personas ( en el Foro Virtual, en la Mesa Padres,Docentes y Jóvenes ) , al que me acerqué a través de una alumna, que participó también, y que muestra que , con ganas, opciones hay.Todavía se puede aportar, las actividades siguen, ( también hay link ! ) y cada uno desde su lugar ( otra de las cuestiones con las que canso, por repetición ) puede llevar a cabo tareas en ese sentido.
Por ejemplo , en la Escuela Juan Manuel de Rosas,de Villa Madero, el Viernes 12 se realizarán talleres con los alumnos sobre Violencia, espero que sea con éxito!

Vuelvo: el 15 de Octubre es el BLOG ACTION DAY, este año, el tema es el AMBIENTE.
Espero que desde ese día entren y opinen. Igual que hoy.

se puede ? Sí, y se debe.

2007-08-19T21:12:00.000-03:00

No daba para la incógnita. La respuesta , tal como las acciones consecuentes, tiene que ser in mediata ( qué término éste, por favor ! ) . Y tiene que estar acorde a las propias convicciones, aunque el camino no se vislumbre claramente, como dice aquella canción, se hace camino al andar. Se puede, y fuera de la referencia a campañas políticas o cantitos de hinchas españoles o chilenos - sinceramente no me acuerdo, eran mejicanos? - creo además que se debe. En todos los ámbitos, pero sobremanera en Educación.
Más allá o más acá de contratiempos , circunstancias y personas que deciden desde cargos políticos, se puede trabajar en serio, se puede generar algo diferente, se puede insistir con lo que ya se hizo bien ( poco, pero si se hizo bien, hay que insistir ! ) , se puede motivar, se puede concientizar , se pueden mostrar ejemplos concretos, se pueden hacer relaciones con la actualidad, entre temas, y se puede enfrentar la hipocresía, la mentira, la burla y el descaro, desde la seguridad de tener la convicción de estar realizando el trabajo de manera correcta y a conciencia. Y se debe, claro que se debe.
Hay material, hay investigaciones, hay medios técnicos y, si hay ganas , tenemos la obligación de usar todo ese potencial para que exista una transformación y de los ¨galpones¨ ( tal como varios autores plantean ) donde se depositan a nuestros jóvenes, pasemos a lograr que ¨ cosas de otro orden sucedan¨ ( esta es de la carrera de Gestión ) , se puede.
No hay que plantear la lucha frente a los medios de comunicación ( donde todo es inmediato !! , que contradicción !! ) , ya que no tiene sentido, la Escuela es otra cosa, hay que decirlo, no es lo que vas a ver en la tele, no hay zapping, es otra cosa. Ahora bien, para que tenga sentido, hay que mostrar otra cosa. Y además , no para entretener, sino para despertar el interés y que éste crezca , en temas que no están en la tele, ( ahora menos que nunca ) y que sí están y estarán en nuestro futuro, que claro, llegó hace rato . ( esta frase es del filósofo Solari , Indio ).
Ya saben que no tengo alternativa y que la pregunta , antes de todo este texto, se respondió, y que volver a decir la respuesta es una obviedad, pero por si se perdieron algo, les digo que sí, y se debe.

saludos a todos y haciendo click en comentarios, dejen el suyo.

Debo la inspiración de hoy , a una charla de hace unos días, en la que quedó claro que se puede.( y a una final de fútbol en la que salí campeón , jajjaja : se pudo )

no todo lo que brilla es oro

2007-07-12T21:09:00.000-03:00

Me vino a la mente y lo escribí, aunque ¨por algo debe ser¨.
Estoy en etapa crítica, mía y con respecto a los demás, al medio y a todo. Pero no sin razones, es más, satisfecho con las reflexiones que van surgiendo,y por no tener inconveniente en socializarlo, sin vueltas, claramente y bien concreto.
Indignarse y nada mas , no va. La queja por sí misma, tampoco.
Es que vivir en un país con superavit fiscal, con crecimiento económico constante, pero con falta de luz, gas, agua , falta de honestidad, de visión de futuro y de justicia ( falta de pruebas! ) , te invita inevitablemente al enojo, pero también a la reflexión , y luego a exteriorizarlo de la mejor manera posible, por ejemplo, por este medio.
Como me hicieron recordar el otro día, en Todo por dos pesos ( tremendo chou televisivo ) decían: ¿qué nos pasa?¿estamos todos locos?
Creo cada vez con más firmeza que nos estamos dejando llevar, dejando influir por la nada mediática , que bombardea y estupidiza, ¿inconcientemente? No, no podemos plantear la discusión en esos términos, si estamos reflexionando al respecto y aceptamos la discusión , obvio que el tema pasa a ser bien conciente. Desde los programas de entretenimiento y desde muchos de los considerados ¨serios¨ nos desvían la atención, nos plantean preguntas equivocadas, es más, no nos dejan margen para que nos hagamos las preguntas reales, la de los chicos, cuando genuinamente quieren saber el por qué de las cosas que nos pasan.
Ahí va el tema. Porque detrás de los ¿por qué? Vienen los ¿para qué? ¿para quién? ¿quién se beneficia? ¿a quién le conviene? ¿cómo funciona en otro lugar? ¿ que resultados tienen otros aplicando otras estrategias? ¿ qué alternativas existen? ¿adónde nos llevan estas decisiones?
Generar espacios para las preguntas, es un paso clave. Admitir errores y que darse en eso, de qué nos sirve? Buscar respuestas, pedir ayuda, trabajar en conjunto , ser capaces de establecer criterios de trabajo comunes y aunar esfuerzos, es el desafío que tenemos todos por delante. Ojalá nos demos cuenta rápido del camino para lograr todo esto.
La parte del enojo y la queja tiene que superarse para entrar en la etapa de la reflexión , la autocrítica , para llegar a las propuestas que puedan ser llevadas a cabo.
Algunos ya lo están haciendo, y otros ya los están siguiendo. Nosotros qué? Prisioneros de la matrix o compañeros de Morfeo en busca de muchos Neo? Espectadores quejosos o protagonistas de la Historia? Esto excede un tema en particular, hace a todos los temas. A mí me interesa lo que se denomina la cuestión ambiental, que – no lo puedo creer – se instala en la gente como una cosa ajena, pero, como plantea Al Gore en el documental que si vienen leyendo el blog ya conocen, ¨ es falsa la discusión que pone en juego por un lado la economía, cual lingotes de oro, y por otro …. Todo el planeta!!!..ya que , obviously: si no hay planeta……¨
Para que estas palabras no suenen como más ¨nada¨, para que no queden vacías de sentido, propongo trabajar , siguiendo a Paulo Freire, en la pedagogía de la pregunta, en lograr desafiar con los textos, en incentivar la postura crítica, en ofrecer alternativas para analizar la realidad, en buscar la autonomía personal , y el fin de la indiferencia.
Esto no quiere decir que apagues la t.v., pero como esas canciones de los ochenta, además de decir ¨no todo lo que brilla es oro¨, tengo que obligatoriamente agregar:
¨nene por favor, cambiá de canal ! ¨

Somos protagonistas de la Historia. ( o sólo espectadores? )

2007-05-25T23:27:00.000-03:00

En busca de una acción más específica, entre tantas cuestiones que nos toca vivir, con las que tenemos que lidiar, con las que podemos soportar, y al fin , si nos proponemos, con las que sentimos y disfrutamos, creo conveniente ( palabra mal usada, sobre todo en la práctica ), quiero instalar o reforzar un tema que es crucial para nuestro hoy , nuestro mientras tanto , y nuestro futuro - no sólo el nuestro -, y es el del cuidado del ambiente. ¨Medio Ambiente¨ diría alguien por ahí, a lo que responde otro: ¨medio y ambiente es lo mismo, así que es como decir dos veces los mismo, medio medio o, ambiente ambiente¨ . Claro que concuerdo con esto último, y como muchas veces planteo, el uso cotidiano de algunos conceptos, los va deformando y hasta cambiando de categoría. Y esto mismo ocurre con temas tan importantes como el del Calentamiento Global, discutido, usado, publicitado y poco estudiado a fondo.
Es importante que desde lugares del llamado ¨Primer Mundo¨ haya algunas personas claves que reconozcan esta problemática y comiencen a darle difusión con datos concretos y relevantes, como en el documental ¨An Inconvenient Truth¨, cuya traducción ha sido ¨Una verdad incómoda¨, en el que el ex vicepresidente de E.E.U.U. ( y casi presidente , derrotado por Bush hijo ( de mil ) gracias a los votos de Florida , se acuerdan? ) Al Gore, pone de manifiesto claramente la situación actual y las previsiones para los próximos años , debido a la emisión de Dióxido de Carbono, haciendo notar que su país no ratificó el tratado de Kyoto.
Me pareció interesante colocar los fragmentos que aparecen en la red en este blog, para que lo puedan ver, aunque sea en algunas de sus escenas.
Por otra parte, o mejor dicho, como parte del mismo problema, pero a escala local y regional, nosotros tenemos varios temas a resolver, no antes que el Calentamiento Global, pero sí al mismo tiempo: el caso más cercano es la Contaminación en la cuenca del Río Matanza-Riachuelo.
Como escribí hace unos meses, ALGO TENEMOS QUE HACER, no podemos hacernos los tontos, debemos aportar desde nuestro lugar, desde nuestros roles, y cuando nos animemos, asumir nuevos roles, participar , de manera diferente, eligiendo mejor, o más aún , trabajando para ser elegido. Pero no por el cargo, por el título, sino por las posibilidades que se pueden abrir, para claro, lograr algún cambio.En estos días han clausurado algunas empresas que contaminan ese río, nuestro, y esperemos que las medidas que se han tomado, sean duraderas y no sólo noticias.
Ahora bien, con eso no alcanza. Difundir los efectos de la contaminación, presionar a la dirigencia para que actúe, proponer obras de saneamiento, asistir a la población, implementar planes de vivenda, forestar y trabajar con las especies en peligro, son algunas de las acciones que hay que impulsar. No es fácil, pero no por ello nos vamos a rendir de entrada.En estas fechas patrióticas, en las que sólo por diez minutos recordamos al cabildo, la primera junta y la escarapela ( que no fue ) , tengamos presente que es importante dar el primer paso, aunque como aquel 25 de Mayo, no se logren todos los objetivos inmediatamente, insistir y trabajar para alcanzarlos. ( léase tardamos hasta 1816 para declarar la Independencia, y muchos años más para consolidarnos como país - léase todavía estamos en eso -).
Sin intención de mezclar temas, quise hacer esta referencia para ejemplificar que es un inicio , si nos damos cuenta de lo necesario que es tomar conciencia de la gravedad de la situación, cerca nuestro, encima nuestro, y de todo el país: Papeleras de Gualeguaychú, inundaciones en Santa Fe, desmonte en las Yungas del norte, deshielo de los glaciares y de la Antártida, sequía en Chaco y Santiago del Estero, falta de agua en las Cataratas del Iguazú, y por supuesto: ¨amenaza de granizo ¨!!
Por favor que no sean noticias que miramos como espectadores y consumidores para después comentarlas alegremente. Seamos protagonistas de la Historia. Ahora.

dale con la represion ( y entonces: qué educación ? )

2007-04-05T22:59:00.000-03:00

LAS palabras hace rato que están demás. Confunden. Nos desbordan.La acción se vuelve necesaria y ya tiene lugar. No la pelea, pero con la bronca que hay, que generan las accíones represivas, estamos ahí.
Transcribo el pensamiento de la Sociedad de Escritores, lo tomo de Cristina Civale, que lo publicó en Civilización y Barbarie, al que se accede , entre otros, desde la página de Clarin.
Ahí va:

Jueves 5 de Abril de 2007
URGENTE: Escritores contra la represión en Neuquén

Aquí va la carta que la Sociedad de Escritores y Escritoras de la Argentina está haciendo circular en estos momentos:CONTRA LA REPRESIÓN A LOS DOCENTES
Ayer los docentes de Neuquén fueron reprimidos por la policía provincial. La realidad es brutal. Las imágenes lo muestran.El profesor de química Carlos Alberto Fuentealba sufriría una irreversible muerte cerebral. Son decenas los heridos. La población –según los informes de la prensa– salió a apoyarlos y continúa la protesta en la ciudad.Reivindicaciones elementales como aumento de salarios hasta cubrir la canasta familiar y el pase a planta permanente de los “contratados” están siendo reprimidos con una ferocidad digna de una dictadura.Hechos similares sucedieron en 48 horas en Salta y en Santa Cruz.
La SEA repudia la represión ejecutada por el gobierno de Sobisch contra los maestros. Como escritores nos solidarizamos con la lucha por sus justas reivindicaciones y apoyamos el paro general decretado por los gremios de la educación para el lunes 9.
Sociedad de Escritoras y Escritores de la Argentina, Comisión Directiva, Jueves 5 de abril de 2007
¿Es que el año electoral caldea tanto los ánimos que se vuelven a métodos por los que este gobierno hizo bandera para que no volvieran a suceder?

No hace falta agregar nada no?
Espero comentarios, click en donde dice comments!!!!!!!!!!!!!!

Y SÍ , nos hacemos los tontos!!!! ( pero no más )

2006-11-21T20:15:00.000-03:00

Es así. Admitirlo es una forma de tratar de empezar un cambio, aunque sólo no alcanza, HAY QUE HACER ALGO, y no estar en esa actitud de dejar pasar, como liberales de la nada, cuerpos resignados de la Matrix ( obvio la volví a ver el domingo ) , dejando que los problemas no nos afecten , evitándolos, incoscientes de que a la larga este accionar se nos vuelve en contra, y cual nitro acumulada, nos hace explotar, desbordamos en lamentos y empezamos a derivar culpas.
No viejo, así no va andar el tema. Esta cuestión, como otras varias, golpeaba y golpeaba en mi mente, coincidiendo con el contexto en el que me desenvuelvo, en el que creo se pueden hacer muchas cosas ( no sólo palabras, ellas, más gestos y ejemplos !!! ), y por eso quiero reproducir algunas partes de la columna de Jorge Guinzburg del domingo pasado , de Clarín, aunque mucho él no me gusta, y tampoco le prestaba atención a su sección, esta vez me pareció que hay algo para decir, y espero que algo para opinar , también. Esa es siempre la intención de este blog, que por lo menos una persona, lo lea y diga, bueno, yo también opino sobre esto ( y si se suma, qué bien!!!!! )

¨Tengo la impresión de que en los últimos tiempos, en el mundo se ha puesto de moda hacerse el tonto. Desde el Banco Mundial , que le dará el crédito a la papelera Botnia, hasta los jugadores de Gimnasia que fueron amenazados, pero ante la justicia no recordaban nada.
Frente a los reclamos de los vecinos sobre construcción de torres en la Capital, suspenden los proyectos de edificación por 90 días. Para la AFA, la solución es jugar los partidos sin público visitante, aunque muchos barras son socios ( el dirigente que lo niegue se hace el tonto ).
Ante la muerte de la modelo brasileña por bulimia y anorexia, la agencia en la que trabajaba emitió un comunicado en el que señalaba que le había recomendado una visita al médico.¨

Luego de esta enumeración, se hace referencia a un cuento, sobre una persona que
era tratada como un tonto , pero que en realidad se hacía , como dice el famoso refrán , ¨para pasarla bien¨.
Pero más allá de esto, hay una frase interesante: ¨el verdadero hombre inteligente es el que aparenta ser tonto delante de un tonto que aparenta ser inteligente ¨.
Lo que en definitiva planteo es que nos dejemos de hacer los tontos, enfrentemos la realidad , ( cómo cuesta!!!!) , seriamente, y no por ello sin alegría, que se contagie , con realismo y tratando se ser consecuente con nuestros actos, no decir una cosa y después hacer otra.
El cierre de la columna de Guinzburg dice ¨preferí hacerme el tonto¨, aunque con lo que había expuesto, eso queda como un buen manejo de la ironía, que a mí, sinceramente, me gusta, pero sólo en momentos muy , pero muy específicos, en los que más que herir a otro, lo despierte un poco, lo ¨sacuda¨, lo incite a reflexionar y decir, claro! cómo no me di cuenta! .
Estoy escuchando una canción en inglés , que justo se llama ¨Body and soul ¨, lo que hay que poner para enfrentar la realidad. Cuerpo y alma. En esa exposición , hacerse el tonto es lo menos inteligente que se puede hacer.

Además de este tema, les recomiendo la nota de Michael Moore ( Farenheit 9/11, Bowling for Columbine , etc ) sobre la derrota de Bush en las elecciones parlamentarias estadounidenses .

Espero opiniones, no se hagan los tontos.
Hasta la próxima.

2006-09-18T21:10:00.000-03:00

Comenzar otra vez, empezar de nuevo, o mejor aún, aprovechar lo ya hecho y reforzarlo con alegría, con más ganas , con más fuerza.
Así me siento en estos días, y claro que todo influye. Pero claro que uno va construyendo su camino, esto no es verso. Lo sería si nos creemos lo que nos venden ( ya así directamente, por que no es más ¨lo que nos quieren vender¨, ya no hay opción, te lo venden de una y listo , no hay opciones claras para elegir no comprar la basura que medios masivos imponen ) . Ahí sí sería verso.
Pero lo que quiero transmitir es concreto: estoy contento. Sigo contento. Y ahora soy consciente de que , si bien la suerte ayuda, es eso, un papel secundario y de ayuda justamente. ( me rio sólo, muy muy bien no debo estar )
Lo que hace sentir bien es ver que el esfuerzo da frutos, que cuesta , que a pesar de que no es inmediato, la posibilidad llega, y hay que estar lo mejor preparado posible para tomar esa chance y claro, disfrutarla.
Espero que estas palabras sean leídas por jóvenes que , si aún no lo tienen claro, vayan incorporando la idea de que ¨todo todo¨ no viene fácil ( y acá va refrán del abuelo: ¨lo que fácil viene, fácil se va ¨) y no lo digo desde la posición de quien cree que todo lo sabe, sino desde el que se dio cuenta de que la alegría que siente es por ver unos cuantos logros y hacer una relación directa con el previo ( y largo, muy largo, con la u bien estirada ) esfuerzo realizado.
No es moralina ( decir palabritas lindas, con contenido moralizante y listo ) , sino ganas, ganas de decirlo, no para ostentar , sino para expresar que los días lindos, soleados , ya llegaron, pero son el marco, el contexto , la ¨ayuda¨ que precisamos para estar más predispuestos a empezar de nuevo, a reforzar lo hecho, y a comunicarnos más, a expresarnos mejor.
Aprovecho este medio para hacerlo .
Y sí, hay frases hechas que resumen lo dicho: ¨al que quiere celeste, que le cueste¨ ( en nuestro país hay pocas cosas que no cuesten, pero no por eso nos vamos a dar por vencidos no? )
Desde la historia, hubo alguien que inmortalizó:¨mejor que decir es hacer , y mejor que prometer , es realizar ¨ ( y no entremos en el juicio político de cada día, porque así estamos )
¨La cultura del esfuerzo¨ puede ser, pero no como algo para recuperar de otros tiempos. Le tenemos que dar una nueva forma, un nuevo formato, acorde al ahora, a nuestro tiempo, a nuestro lugar. Y sí, no es fácil. Pero nos nos quedemos en la nada, como verán, lo estoy pidiendo encartecidamente, por que estoy convencido que se puede.

Necesito sus opiniones , escriban haciendo click en comments, al pie de esta nota.

La fuerza del los gestos y las palabras

2006-07-19T22:05:00.000-03:00

Que alegría ! Tener un hijo es hermoso, verlo llegar al mundo, es impresionante. Y que los que te rodean, los que te quieren, los que te aprecian, te lo demuestren con ganas, la verdad que provoca una satisfacción interior enorme. Y eso que, debo admitirlo, soy medio amargo para algunas cuestiones, y ya que estamos, medio insoportable en otras, y de paso, medio irónico en casi todo. La intención no era psicoanalizarme desde lo que escribo, ni con los que lean esto, sino expresar sentimiento y por qué no, pensamiento.
Y hoy lo quiero hacer en funcíón de las herramientas que utilizamos para comunicarnos, desde los gestos y las palabras, a las actitudes frente a la vida misma.
En cuanto a los gestos, en el inicio de esta redacción traté de dejar en claro su importancia y como , interiormente, todos necesitamos esa ¨palmadita¨ , ese soporte que desde el hombro nos impulsa y nos da envión para encarar los problemas diarios, recientes y de arrastre.
Las palabras, motor de este espacio, generadoras de maravillosas situaciones, implicaciones , revelaciones y de grandes ilusiones ( que nunca nos falten por favor !) , son sin dudarlo , la concreción de esos impulsos motivados por lo gestual y que por ello complementan y completan las acciones cotidianas encaradas con optimismo.
Internet, con espacios como este, permite expresarse de forma libre , un intercambio de opiniones, pareceres y críticas , que no tiene precedentes, más allá de que lo asumamos con naturalidad, y también de que muchas veces , lo desaprovechemos, sobretodo en lo que a la utilización del tiempo se refiere, pero aún esto es relativo, porque ya no podemos tomar como puento de comparación , a las actividades de la sociedad de hace años atrás ( no muchos eh !), y el desaprovechamiento también de aspectos tecnológicos, ya que las condiciones materiales de nuestro país , nos hacen más difícil este aspecto.
Y gracias a los blogs, fotoblogs, fotologs, etc, estoy comunicado con muchas personas que me quieren , me aprecian, o simplemente me conocen , y que con sus gestos y sus palabras, me hacen sentir alegre, muy, no sólo por el saludo ante la llegada de un nuevo integrante de la familia, sino por la forma en que lo hacen, con sinceridad.
Vuelvo a escribir entusiasmado, ojalá ustedes también.
Entren y dejen su comentario, aquí, donde dice comments.
Gracias.

futbol-pasion: a todos no les gusta !

2006-06-07T21:34:00.000-03:00

Quiero saber. Es como dice el filósofo Savater: ¨cada cuatro años vivo una pesadilla: el mundial de fútbol ¨ ? .Es así ? . Como diría Martín: Es para tanto? mmm...
Leyendo a Beatriz Sarlo, una escritora y ensayista que tiene un buen espacio en la revista Viva de Clarín, y que siempre me pareció interesante, podemos observar que ya en las dos últimas publicaciones toma una postura que a mí me desagrada, pero acepto opiniones: dice concretamente que está mal mirar el mundial en las escuelas, y que en las demás instituciones, ni se les ocurría ¨parar¨ su actividad para ver a la pelotita rodar, poniendo como ejemplo a las empresas aéreas, a la medicina, a los transportes públicos,y demás. Releo esto y , no digo que empiezo a acumular bronca, pero estoy cerquita, muy cerquita. Porque la comparación no es válida, porque las categorías de análisis son diferentes y porque, si en la escuela a la que vas, tienen la posibilidad de juntar a los chicos y compartir una experiencia grupal, en la que encima observa a un equipo de tu país representarlo en una competencia de primer nivel, creo que es una oportunidad de esas que después , con el tiempo, con los años, no te olvidas más.
Y no se si a los pibes les va importar en ese momento por venir, si fuimos campeones o no ( obvio que ojalá que sí ! ) pero seguro que van a tener anécdotas de la situación vivida y compartida.
No estoy diciendo que lo único que va a quedar de la escuela son anécdotas, que son una de las cosas más lindas, junto con los amigos, porque obvio que la finalidad es la transmisión de conocimientos y de herramientas para defenderse en la vida, pero mejor aún sería si les damos la ocasión de vivir otras ,que los hagan buenas personas, mínimo cada cuatro años, o alguna nota me dice como es la persona? y no quiero escuchar eso de ¨apropvechemos para que sepan donde está Costa de Marfil ¨, porque , ¿ para qué lo queremos saber? si es en función de un tema específico, como los recursos naturales, los conflictos étnicos y políticos o el proceso histórico del comercio esclavista, entonces sí, pero si espor relacionarlo con el mundial, no. El mundial lo vamos a ver porque nos gusta el fútbol, porque hay una tradición futbolera en el país y en las escuelas no vamos a parar, vamos a seguir, y si lo podemos ver es para eso, para seguir , compartiendo experiencias, con alegría y con compañeros.
Quisiera vuestra opinión , que es lo que le da sentido a este espacio.
Gracias miles.

Sí que sirve recordar, sí que sirve no olvidar.

2006-03-24T12:02:00.000-03:00

Sirve, más allá de los oportunismos políticos, de los discursos vigorosos, confrontadores, y hasta incitadores primero, para desmentirlos después.
Sirve, para tener claro que no queremos que un ¨proceso¨ se lleve la vida de miles y miles, deje sin identidad a otros tantos, secuestre, torture, y robe hasta las propiedades de quienes piensan distinto, o simplemente nada, piensen.
Sirve para exigirles a los políticos de turno, que no dejen ni un resquicio de oportunidad para que algún iluminado se haga cargo de quere salvar al país de un supuesto ¨caos¨.

Claro, para eso, hay que tratar de ser fuertes, como sociedad, como país, y no sé en ese tema como andamos...
Ante la pregunta de cómo pudo pasar, cómo pudo durar tanto tiempo,cómo nadie decía nada, o el fueron todos cómplices?, hay que decir que sólo una mínima parte de la sociedad apoyó a la dictadura, que con los medios para reprimir, sembró el terror sistemático que hizo enmudecer a la gran mayoría, pero no a todos: hubo protestas obreras y marchas de las madres y abuelas , pero con los medios masivos controlados, con censura previa de lo que se publicaba, el margen se achicó mucho. Y si a eso , le sumamos dictaduras por toda Sudamérica, menos posibilidades todavía.

Según datos oficiales, 364 centros clandestinos de detención de personas funcionaron de manera estable, y desaparecieron casi 14.000 personas ( multipliquemos el dolor de las familias y los amigos, y se hace una cifra gigantesca ! ), más casi 2.000 personas que fueron ¨liberadas¨.
La deuda externa total en 1975 era de U$S 8.085 millones de dólares, pasando a ser en 1983 U$S 45.087 millones de dólares.
La participación del salario en el Producto bruto interno pasó del 45% al 27 % y el índice de pobreza de 3,2% en 1974 a 28 % en 1983.
A todo esto agreguemos la situación en la Guerra de Malvinas, la primera derrota del Ejército Argentino en su historia, con todo lo que sabemos que sucedió: chicos que no tenían la preparación, la alimentación , ni los elementos adecuados para semejante enfrentamiento.
Encima, las empresas del Estado fueron bastardeadas, vaciadas, desprestigiadas desde los medios, incnetivando lo que después sería el ¨consenso¨ para privatizar.
Desde mi humilde visión, la peor estapa de nuestra historia.

Sirve, sin duda para recordar, pero sirve más si no nos olvidamos, de esos datos y de la realidad, que ya sabemos, la ficción, en este caso, no puede ni siquiera rozar.

Globalización o , mejor dicho , FRAGMENTACIÓN

2006-03-09T20:36:00.000-03:00

Nos han querido convencer,a través de los ¨mass-media¨, CNN, BBC, FOX, TVE, y los locales por supuesto, que el mundo había entrado en una etapa superadora,con diferentes (?) nombres: mundialización ( no Alemania 2006 ) , transnacionalización, globalización. Algo muy positivo para todos!!! La misma música, la misma ropa, la misma comida, y por qué no, los mismos ideales....los de Estados Unidos, el país de la libertad , y el que si hay algún dictador loco suelto por ahí, va , lo ataca, lo saca y reorganiza todo, como ahora en Irak , o no?
Sabemos que la globalización fue y es para pocos países, y es más, para algunos pequeños sectores de países, porque en el mal llamado ¨interior¨, lo que sí está presente es la notoria Fragmentación.
No se accede a servicios básicos, ni de salud, ni de vivienda, ni de educación, ni de comunicación.
Eso no es vivir globalizado, sino bien, pero bien, fragmentado. Es como vivir de a poquito, como se puede, cuando se puede ( o cuando te dejan )
Los medios masivos de comunicación determinan qué tema es noticia, pero la realidad , el día a día no va mostrando más cosas, y deberíamos reflexionar para poder formar nuestra propia opinión.
Les dejo frases de quien encabeza la globalización, el presidente de Estados Unidos, para que vean como piensa (?) :
¨Cuando estaba creciendo era un mundo peligroso y sabías exactamente quiénes eran ellos.Era nosotros contra ellos y estaba claro quiénes eran ellos.Hoy, no estamos tan seguros de quiénes son ellos . Pero están allí. ¨
¨Sé que el ser humano y los peces pueden coexistir pacíficamente. ¨
¨Cómo? ustedes también tienen negros? ¨ ( visita a Brasil en 2001)
¨Déjeme aclarar que la gente pobre no son necesariamente asesinos¨
¨Ya es hora de que la raza humana entre en el sistema solar¨
¨creo que si sabes en lo que crees , es mucho más fácil responder preguntas.No puedo responder a su pregunta¨

Estas frases han sido extraídas del suplemento ¨Qué pasa¨del diarioEl País de Madrid . (21-2-2004).

MI IMAGEN , ES COMO LA IMAGINO ?

2006-02-17T19:05:00.000-03:00

Una frase quedó en mi cabeza después de hacer el Taller de Discurso Científico I en la Universidad Nacional de La Matanza : ¨Escribir es como fotografiarse, y explicar como escribes es como querer explicar la fotografía ¨. Pocas veces - o ninguna - nos planteamos cómo escribimos, y quizás menos aún ( si la opción antes era ´pocas´ ) cómo perciben los demás nuestra escritura.
Hay que partir de la base, obviamente, de que sí escribimos. Algo, de nuestra especialidad, de nuestra vida, del mundo, del país, de lo que nos gusta, canciones, poemas, o mensajes ( inclusive de texto ) , algo, en fin.
Para responder al planteo anterior, se puede recurrir a una serie de preguntas como las que hace Cassany ( 1993 ) en ¨La Cocina de la Escritura¨, del tipo: ¿ me gusta escribir ? ¿ cuando? ¿ que tipos de textos?¿me siento satisfecho con lo que escribo? ¿ que dicen los lectores de mis textos ? etc.
Estoy convencido, siguiendo a Marina Cortés y a Maite Alvarado, en su ponencia de 1999 en las II Jornadas Académicas de la Carrera de Ciencias de la Comunicación ( UBA ) , que las estrategias de lectura y escritura deben comenzar en la Secundaria y continuar, profundizándose en el nivel superior, posibilitando la transformación del conocimiento, y por ello , la producción de textos significativos, y la construcción de un perfil de profesional reflexivo y crítico.
Una forma de reflexionar es la descripción de nuestra propia manera de escribir, y también por qué no, de lograr descifrar cuál es la imagen que tenemos como escritores, y avanzando un poco más, plasmar, de diferentes formas esa representación , como ya dije, en lo que nos gusta.

Agradeciendo a María Fernanda Espelta, Fernanda, que con su guía reactivó las ganas de escribir, les dejo mi imagen como escritor, y en realidad como ser, a través de una combinación de textos que siempre me gustaron:

Que difícil es juzgarse a uno mismo, lo es mucho más que juzgar a los demás.
Soy un viajante que, con empeño, voluntad y buena fortuna, avanza como en un sueño?
Pero, ¿ hacia donde voy con estas riquezas?
¿ qué me ha pasado? No es un sueño, no.
¿ Qué hubiera ocurrido si seguía durmiendo y olvidaba todas las fantasías?
Sí , soy un viajante que despertó y que lleva su voz interior y la voz de muchos otros,
a los que muchas veces ve dormidos y a los que intenta despertar.
¿Seré creído? ¿ Será una ambición inalcanzable ?
No lo sé , pero lo que sí sé es que he dicho la verdad sobre este viaje, en el que el destino
es extraño, pero sublime a la vez.

Los invito a que intenten mostra su imagen como escritor, como persona, como quieran.
Aquí debajo, donde dice COMMENTS ingresan y se explayan , espero que contribuya a una reflexión constructiva.

VACACIONES ¨ON FIRE¨

2006-02-09T10:57:00.000-03:00

He vuelto de mis vacaciones junto a mi familia, las cuales hemos disfrutado ( sí , leyeron bien ) , en Mina Clavero, Córdoba, un lugar que predispone al ¨disfrute¨ mencionado. Por sus paisajes, su tranquilidad , su clima, con muy pocas lluvias, y ahora sí la clave, porque pusimos buena onda y nos desenchufamos ¨ casi -casi ¨ por completo: un mes sin televisión ni internet !! .Pero claro, ese ¨casi-casi¨ alude al inevitable celular ( ¿será realmente así ? ) , al diario, a la radio...., bueno, estoy ya revisando el verbo desenchufar...
De todas maneras , la falta de t.v. y de la computadora, vamos a ser claros, se nota. Esto puede ser para bien , o para mal, según la visión que tengamos, o nuestras necesidades, reales o inventadas.
El punto pasaría más por las ganas, la predisposición , la tolerancia y la alegría, más que por los aparatos o la tecnología en sí. Esto , lo sabemos , se aplica no sólo a las vacaciones, sino a todos los ámbitos, y ni que decirlo, en Educación sí que son cuestiones centrales. Pero volviendo al tema, algunas de estas palabras comenzaron a llegar a mi mente cuando leí ( otra de las claves : leer ) un artículo en la revista Viva de Clarín en la que un alemán postulaba que hoy, en las vacaciones ocurre el siguiente fenómeno: se viaja para seguir realizando las mismas cosas y tener las mismas actitudes en otros lugares, reproducir la sociedad de consumo en un lugar que no es el de nuestra residencia. Según ese artículo, se perdieron las ganas de hacer algo realmente diferente en las vacaciones, conocer personas de otros lugares y sus costumbres, su historia, o simplemente recorrer el lugar, admirarlo, disfrutarlo.
Entonces repensé mi situación y puedo decir que no reproduje las acciones del año ( cuando no trabajo obviamente ) , ni el afán consumista ni las actitudes propias: leí mucho , escuché la radio, en especial algunos programas de Nacional, descansé a la ¨hora de la siesta¨, conocí lugares encantadores , con gente particular, y por encima de todo, compartí con mi esposa Cynthia ( más su panzita que crece día a día ) y con mi hija Selene , las veinticuatro horas del día durante un mes: momentos inolvidables. En ninguna ocasión sentí estar haciendo algo ni remotamente parecido a lo que realizo aquí , en mi casa, en mi tiempo libre, en el trabajo, por lo que puedo ser la excepción ( espero que junto a muchos más ) a lo que el artículo planteaba, aunque la realidad muchas veces indica que dicha situación reproductiva está instalada en nosotros.
La idea sería poder ir desenchufándose, no ?

Al margen y como resultado de mis vacaciones, recomiendo el libro de Felipe Pigna ¨Lo pasado pensado, entrevistas con la Historia Argentina , 1955-1983 ¨, de Editorial Planeta, y también, cuando puedan escuchar Radio Nacional , AM 870, los programas de Beto Solas ( ¨Las 40 ¨ ) , Hugo Paredero ( ¨Por amor al arte ¨) y Metz Urtizberea ( ¨Tarde piaste¨), a las 12, 14 y 16 hs. respectivamente.
Y para los que les gusta el deporte, en especial el fútbol, sin dudar, escuchen ¨Competencia¨ por radio Continental, AM 590.
Espero comentarios!!

El juego de las palabras y textos, va en serio.

2006-01-03T19:22:00.000-03:00

Sí, va muy en serio. Lo digo como docente, pero también como esposo, como padre, como hijo, como amigo, como persona en su totalidad. Y puede ser un juego, un juego serio, en el que sabemos que existen reglas, gramaticales o no, y a partir de ellas, tener el conocimiento necesario para discernir si las palabras que utilizamos, que escribimos , que leemos , son las pertinentes al ámbito en el que nos desenvolvemos o no, ( estoy escribiendo en un ¨ weblog ¨ ! ), y aún más : para llegar a la comprensión, finalidad , clave, en este espacio en el que las palabras y textos pretender ser generadoras de opiniones, diferencias , conclusiones, y por encima de ello, de pensamientos que lleven a acciones transformadoras . Qué ambición !
Historiando surge de ese juego, en el que trabajar con la Historia implica no sólo revisar el pasado , sino diferenciar las miradas sobre él , tomar conciencia de los momentos y su contexto, ya sean propios de ese pasado o del presente mismo, y despertar ideas que impliquen cambios, con bases sólidas en el trabajo histórico realizado.
Hay , estoy convencido , muchas maneras de abordar este camino, en el que veo como central a la producción de escritos , y la búsqueda de herramientas para su comprensión.¿ Es difícil ? Vuelvo al título del blog: una Odisea ? Vuelvo al significado de las palabras ( y vuelvo a mí: soy Profesor de Historia y Geografía , ahora realizando la Licenciatura en Gestión Educativa ), una cuestión ardua, compleja , con obstáculos, pero que se pueden superar desde el convencimiento , desde las ganas y desde la voluntad que pongamos en ello.
Odisea nos lleva a nuestros orígenes como civilización occidental ( más allá de si fue su autor Homero ) y no nos lleva a ningún ¨reality¨ televisivo ; nos acerca a un pasado lleno de mitos y leyendas, y al mismo tiempo, lleno de enseñanzas, experiencias y significados ( no tan ocultos ), que aún hoy vivimos , sentimos, y leemos . ( Eso espero ).
He aquí entonces la propuesta, palabras, textos, comprensión , Historia y presente, ganas, voluntad, para aportar ideas que nos permitan cambiar , mejorar, transformar .
¿ A quién ? ¿ A qué ?
Comencemos por nosotros, por nuestras personas y lugares preferidos, que si va en serio, será juego muy lindo de jugar.