¿Nuestro origen es el interior del planeta?

A pesar que existen teorías que relacionan nuestro origen como especie humana con la colisión de algún meterito o asteroide ( algo de verdad tienen eh! ) , esto habría que combinarlo y reforzarlo con lo que ocurre aún hoy en el interior de nuestro planeta. Allí, la energía que libera el núcleo , pasa a través del manto y llega a la corteza terrestre, capa fina pero muy sólida, lo que hace que la mayoría de las veces, la energía regrese hacia el manto, en una especie de circulación llamada ¨corriente convectiva¨. En algunos lugares ¨especiales¨ , donde la energía ha producido grietas, fisuras, fracturas , se encuentran los volcanes más activos , se producen los sismos, terremotos y maremotos , y se hallan islas volcánicas. Es que , justamente esas zonas, son los bordes de las placas tectónicas, y la energía se libera allí, luego de ¨presionar¨ desde el interior. Los científicos atribuyen a la formación de ¨plumas¨ de energía, como si se tratara de concentraciones que en determinados lugares llegan con más fuerza, las que causarían las erupciones volcánicas y las que originaron a las islas como Hawaii o Islandia, o la mismísima dorsal del Atlántico.
Ahora bien, ¿ Cómo se relaciona esto con el origen humano? La respuesta pasa por grandes flujos de energía que llegaron desde el interior del planeta y a a través de las erupciones volcánicas ( provocando la salida de lava , minerales y gases ) más los terremotos , movimientos de las placas ( continentales y oceánicas ) y el consecuente cambio climático, que habría extinguido no sólo a los dinosaurios, sino a casi todas las especies que habitaban el planeta. Esto marcaría un nuevo comienzo en la historia de la Tierra, y la posibilidad de que se generaran nuevas condiciones para que nuestros antepasados aparecieran.
Todavía hoy, las fuerzas del interior del planeta nos asombran , nos inquietan y nos ponen en situaciones difíciles de afrontar. Conocemos poco de los llamados ¨Procesos Endógenos¨ , pero la ciencia continúa investigando, descubriendo cuestiones que seguro ayudarán en el futuro, y que nos aportan datos sobre nuestro pasado.

conceptos y más conceptos de Ciencias Sociales

Existen en el diseño curricular de Ciencias Sociales para 1er.Año de Secundaria de la Provincia de Buenos Aires una serie de conceptos que los alumnos deben conocer, manejar y aplicar , y a partir de los cuales se puede entender mejor la materia, tanto en los aspectos de lo histórico, como de lo geográfico y demás materias en relación a lo social ( antropología, arqueología, sociología, economía, política)
Mi intención aquí es exponerlos y aclararlos, para ayudar a trabajar mejor con ellos, ya que estoy convencido que sirve , y mucho.

conceptos estructurantes : son el esqueleto, la base siempre presente de la materia, y están organizados en pares, opuestos y complementarios,
(NATURALEZA / CULTURA – ESPACIO / TIEMPO – TRABAJO Y SUJETOS SOCIALES)
Estos conceptos apuntan a que se comprenda la realidad social como una construcción de determinados sujetos sociales en determinados espacios y sociedades.A partir del trabajo y la cultura, los sujetos sociales han producido sus propias condiciones para la vida, influenciados e influenciando por y/a la naturaleza.

conceptos transdisciplinares :son los que no sólo pertenecen a las ciencias sociales, que además está formada por varias ciencias, y que se aplican según los temas que se vayan abordando, por ejemplo SIMILITUD / DIFERENCIA - CONTINUIDAD / CAMBIO – CONFLICTO / ACUERDO - CONFLICTO DE VALORES Y CREENCIAS
– INTERRELACIÓN / COMUNICACIÓN - IDENTIDAD / ALTERIDAD – PODER. ( hay más )

conceptos básicos: estos dependen de los temas , y como se darán cuenta, son muchos, y es importante que los docentes los expliquen y los apliquen en el año. Por ejemplo, para la primera parte del año, ¨los conceptos de aprendizaje colectivo e intercambio de información son fundamentales para ubicar las relaciones socio históricas entre el hombre (como ser social) y su espacio geográfico
(natural/cultural) dentro de un proceso continuo de transformación de sí mismo y los ambientes y territorios que él modela.¨
Además de este ejemplo, es clave trabajar los siguientes conceptos:Lenguaje
Humano – Formas de Interdependencia y Normas de cooperación – Relaciones sociales y deparentesco – Necesidades sociales – Recursos – Cambios climáticos – Tecnología – Transformacioneshumanas de la biosfera – Estructura social y política – Territorio/Territorialidad humana– Localización.

Asimismo, hay que tener en cuenta que la materia se organiza para este año en grandes bloques, cada cual con un OBJETO DE ESTUDIO, es decir un tema central y definido a analizar , trabajar y comprender.En la primer parte del año es ¨Modos de vida y organización sociocultural nómada: muchos mundos y el comienzo de la historia
y la geografía humanas¨
Estas cuestiones se pueden trabajar desde los llamados EJES ORGANIZADORES ( ideas centrales a desarrollar ) y/o desde los ESTUDIO DE CASO ( casos en los que se combinan los conceptos vistos )

Repasando!

conceptos estructurantes
conceptos transdisciplinarios
conceptos básicos
objeto de estudio ( propio de cada ¨unidad¨ )
ejes organizadores . estudio de caso ( la forma en que se trabajan los conceptos )

espero que sirva de uitilidad para todos!

Escribir y re-escribir la Historia ( la nuestra )

Después de un largo período ( el final del año me arrasó ) , vuelvo a escribir en este espacio tan importante para mí, y espero que para varios más.
Y justamente, escribir, es una cuestión que a los docentes nos cuesta mucho, en especial generar escritura, situación que les pedimos a los alumnos, pero que pocas veces ejercitamos. Y digo generar, porque seguramente realizamos escritos, pero muchas veces son repeticiones de los mismos temas que explicamos, cerrando la posibilidad que en este blog incentivo: producir condiciones para reflexionar, criticar, pensar y re-pensar, tanto los temas, los contenidos, como los porcesos de enseñanzas mismos.Es decir, nuestra realidad. Y digo re-escribir, porque siempre las producciones escritas pueden ser mejoradas, perfeccionadas y a partir de ello, ya estamos en el camino de la reflexión propuesta. Esto mismo, trato de trabajarlo con los alumnos, a partir de sus propios escritos, los cuales se mejoran y se vuelven a entregar, hasta que ellos mismos queden satisfechos con lo producido.
La Historia, la nuestra, que es toda la Historia misma, puede enseñarse también generando escritura, y en ese camino , junto a los Estudios de Caso, trabajaré en este año 2009.
La propuesta es ambiciosa, es de una tarea dura, pero los frutos, cuya primera comprobación la tuve el año pasado, valen la pena.
En entradas anteriores pueden ampliar estas ideas, haciendo click en el título, pasan a ellas.
Pronto escribiré y re escribiré mucho más que en estas largas vacaciones.
Buen año para todos!

Nominado para mejor blog en español

Que alegría inmensa! Este humilde y sencillo blog, está dentro de los alrededor de 1.000 blogs en español nominados como mejores, en la edición que realiza la página alemana www.thebobs.com , y que se llama BLOG AWARDS ( Los premios a los Blogs ). Hay dos tipos de premios, uno seleccionado por un jurado, en diferentes categorías, y otro por votación del público, que empieza el 27 de Octubre.

Historiando, una Odisea ? participa en la categoría Mejor Blog en español !!!

Capaz que no estou contento no?

Dejen comentarios !

15 de Octubre, Día de Acción del Blog: Pobreza

Describir, narrar , mostrar las situaciones de pobreza, ya no es suficiente.No podemos quedarnos en ese paso, en esa instancia.Como en todos los órdenes de la vida, hay que hacer. Hacer algo. Muchas veces nos instalamos en la queja, a la espera de la solución gubernamental, que por cierto debiera estar, que a veces está, pero que no alcanza, y por como vemos el panorama, no alcanzará.
Cambiar las condiciones despende en gran medida de nosotros, de nuestras acciones.Suena publicitario, pero quién duda de ello? Ahora bien, desde los blogs se puede escribir, pero el objetivo tiene que ser la famosa concientización, de la gravedad de la situación , pero fundamentalmente sobre el quehacer y qué hacer.
Los invito a contar su experiencia, aquella en la que hayan aportado su granito de arena , su colaboración desinteresada, su acción para tratar de revertir la angustia, las necesidades, la mala alimentación, la falta de educación, de posibilidades en un mundo que se cierra sobre sí mismo y se desagarra ante las finanzas que quiebran pero no hace nada por los pobres .
En el Instituto Juan Manuel de Rosas de Ciudad Madero, Partido de La Matanza, este año, los alumnos realizaron , y aún realizan , campañas solidarias para ayudar a Hogares, Comedores y Hospitales, y la primer experiencia del grupo que ya visitó uno de estos centros, además de enriquecerlos como personas, contribuyó a mejorar, en una pequeña pero importantísima parte, la situación de la que hablamos aquí.

VOS, HACÉS ALGO PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE POBREZA EXISTENTE ?

Si es así, contálo, para que otros te sigan, y si tenés ganas, proponé alternativas.

Como alguna vez escribí en este blog, se puede , y se debe.