Que alegría inmensa! Este humilde y sencillo blog, está dentro de los alrededor de 1.000 blogs en español nominados como mejores, en la edición que realiza la página alemana www.thebobs.com , y que se llama BLOG AWARDS ( Los premios a los Blogs ). Hay dos tipos de premios, uno seleccionado por un jurado, en diferentes categorías, y otro por votación del público, que empieza el 27 de Octubre.
Historiando, una Odisea ? participa en la categoría Mejor Blog en español !!!
Capaz que no estou contento no?
Dejen comentarios !
9.10.08
15 de Octubre, Día de Acción del Blog: Pobreza
Describir, narrar , mostrar las situaciones de pobreza, ya no es suficiente.No podemos quedarnos en ese paso, en esa instancia.Como en todos los órdenes de la vida, hay que hacer. Hacer algo. Muchas veces nos instalamos en la queja, a la espera de la solución gubernamental, que por cierto debiera estar, que a veces está, pero que no alcanza, y por como vemos el panorama, no alcanzará.
Cambiar las condiciones despende en gran medida de nosotros, de nuestras acciones.Suena publicitario, pero quién duda de ello? Ahora bien, desde los blogs se puede escribir, pero el objetivo tiene que ser la famosa concientización, de la gravedad de la situación , pero fundamentalmente sobre el quehacer y qué hacer.
Los invito a contar su experiencia, aquella en la que hayan aportado su granito de arena , su colaboración desinteresada, su acción para tratar de revertir la angustia, las necesidades, la mala alimentación, la falta de educación, de posibilidades en un mundo que se cierra sobre sí mismo y se desagarra ante las finanzas que quiebran pero no hace nada por los pobres .
En el Instituto Juan Manuel de Rosas de Ciudad Madero, Partido de La Matanza, este año, los alumnos realizaron , y aún realizan , campañas solidarias para ayudar a Hogares, Comedores y Hospitales, y la primer experiencia del grupo que ya visitó uno de estos centros, además de enriquecerlos como personas, contribuyó a mejorar, en una pequeña pero importantísima parte, la situación de la que hablamos aquí.
VOS, HACÉS ALGO PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE POBREZA EXISTENTE ?
Si es así, contálo, para que otros te sigan, y si tenés ganas, proponé alternativas.
Como alguna vez escribí en este blog, se puede , y se debe.
Cambiar las condiciones despende en gran medida de nosotros, de nuestras acciones.Suena publicitario, pero quién duda de ello? Ahora bien, desde los blogs se puede escribir, pero el objetivo tiene que ser la famosa concientización, de la gravedad de la situación , pero fundamentalmente sobre el quehacer y qué hacer.
Los invito a contar su experiencia, aquella en la que hayan aportado su granito de arena , su colaboración desinteresada, su acción para tratar de revertir la angustia, las necesidades, la mala alimentación, la falta de educación, de posibilidades en un mundo que se cierra sobre sí mismo y se desagarra ante las finanzas que quiebran pero no hace nada por los pobres .
En el Instituto Juan Manuel de Rosas de Ciudad Madero, Partido de La Matanza, este año, los alumnos realizaron , y aún realizan , campañas solidarias para ayudar a Hogares, Comedores y Hospitales, y la primer experiencia del grupo que ya visitó uno de estos centros, además de enriquecerlos como personas, contribuyó a mejorar, en una pequeña pero importantísima parte, la situación de la que hablamos aquí.
VOS, HACÉS ALGO PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE POBREZA EXISTENTE ?
Si es así, contálo, para que otros te sigan, y si tenés ganas, proponé alternativas.
Como alguna vez escribí en este blog, se puede , y se debe.
27.9.08
Micenas vs.Ilión, Misterio histórico ?
Para los griegos de la antigûedad, la Ilíada relataba escenas de su propio pasado.Consideraban que la Guerra de Troya era un hecho histórico,pero historiadores y arqueólogos plantean otra cosa. Por ejemplo, Fernando Quesada Sanz, Profesor de Arqueología de la Universidad de Madrid, dice: ¨ Troya existió, pero el relato homérico no refleja una guerra concreta, sino una mezcla de armas, materiales y tácticas de combate , correspondiente a un período de más de 500 años (de duración)¨
Que las descripciones sean verídicas, no implican que los combates lo sean también: de la intervención de los dioses en ellos cabría deducir que hay mucho de fantasía.
El argumento ( de la Ilíada ) consiste en los acontecimientos de un período de apenas dos semanas del último año de la famosa guerra de Troya, librada entre los griegos y los troyanos por Helena, la esposa fugitiva del rey de Esparta. El dramático enfrentamiento entre Aquiles , el mejor de todos los guerreros griegos , y su poderoso aunque inepto comandante Agamenón, desencadena la epopeya: en un ataque de ira, de cólera, Aquiles decide retirarse de la guerra, con desastrosos resultados para sus compañeros griegos.Sólo cuando es asesinado su amado compañero Patroclo por el príncipe troyano Héctor ( hijo del rey Príamo ) , regresa Aquiles a la batalla, con deseo de venganza. Ese deseo es satisfecho con la brutal muerte de Héctor , y el poema termina con los funerales del valeroso y predestinado troyano.
El problema homérico: se discute la existencia de uno o varios poetas compiladores y, sobre todo si, dada la forma en que los poemas se compusieron y se transmitieron durante siglos, serían utilizables como documento histórico. El examen de las armas y los combates que aparecen en la Ilíada muestra una compleja mezcla , tanto en los objetos como en las tácticas, que parecen corresponder a diferentes épocas, desde el siglo XV a.C. al VII a.C.
Tratar de reconstruir con la Ilíada una narrativa de carácter histórico sería una tarea imposible, pero es casi seguro que es el reflejo de una guerra real.
La Ilíada no fue escrita en la era micénica, es el resultado de una tradición oral que se extiende a lo largo de 500 años, y en cierto sentido , es el relato de dos ciudades, centrado en la suerte de los guerreros y reyes, sobre todo en Micenas, que encabeza a los griegos, unidos, contra los troyanos.
No puedo dejar de mencionar el trabajo del arqueólogo ( aficionado ? ) Schliemann, quien gracias a su ¨ fe en Homero ¨, hizo ver al mundo las ruinas de las dos ciudades, entre 1870 y 1890.
De todas formas, hayan desempeñado o no un papel en la destrucción de Troya, los micénicos no sobrevivieron mucho tiempo a la caída de la llamada Ilión ventosa. ¿Por qué la caída de la civilización micénica sigue siendo un misterio histórico?
Mucha de la información y opinión aquí escrita tiene como fuente a :
Revista ¨La aventura de la Historia¨ ( Año 5, nro. 60 , oct 2003 , Ed.Grupo Unidad Territorial, Madrid, España )
Revista ¨National Geographic¨ ( Diciembre 1999, Ed Televisa,México )
Que las descripciones sean verídicas, no implican que los combates lo sean también: de la intervención de los dioses en ellos cabría deducir que hay mucho de fantasía.
El argumento ( de la Ilíada ) consiste en los acontecimientos de un período de apenas dos semanas del último año de la famosa guerra de Troya, librada entre los griegos y los troyanos por Helena, la esposa fugitiva del rey de Esparta. El dramático enfrentamiento entre Aquiles , el mejor de todos los guerreros griegos , y su poderoso aunque inepto comandante Agamenón, desencadena la epopeya: en un ataque de ira, de cólera, Aquiles decide retirarse de la guerra, con desastrosos resultados para sus compañeros griegos.Sólo cuando es asesinado su amado compañero Patroclo por el príncipe troyano Héctor ( hijo del rey Príamo ) , regresa Aquiles a la batalla, con deseo de venganza. Ese deseo es satisfecho con la brutal muerte de Héctor , y el poema termina con los funerales del valeroso y predestinado troyano.
El problema homérico: se discute la existencia de uno o varios poetas compiladores y, sobre todo si, dada la forma en que los poemas se compusieron y se transmitieron durante siglos, serían utilizables como documento histórico. El examen de las armas y los combates que aparecen en la Ilíada muestra una compleja mezcla , tanto en los objetos como en las tácticas, que parecen corresponder a diferentes épocas, desde el siglo XV a.C. al VII a.C.
Tratar de reconstruir con la Ilíada una narrativa de carácter histórico sería una tarea imposible, pero es casi seguro que es el reflejo de una guerra real.
La Ilíada no fue escrita en la era micénica, es el resultado de una tradición oral que se extiende a lo largo de 500 años, y en cierto sentido , es el relato de dos ciudades, centrado en la suerte de los guerreros y reyes, sobre todo en Micenas, que encabeza a los griegos, unidos, contra los troyanos.
No puedo dejar de mencionar el trabajo del arqueólogo ( aficionado ? ) Schliemann, quien gracias a su ¨ fe en Homero ¨, hizo ver al mundo las ruinas de las dos ciudades, entre 1870 y 1890.
De todas formas, hayan desempeñado o no un papel en la destrucción de Troya, los micénicos no sobrevivieron mucho tiempo a la caída de la llamada Ilión ventosa. ¿Por qué la caída de la civilización micénica sigue siendo un misterio histórico?
Mucha de la información y opinión aquí escrita tiene como fuente a :
Revista ¨La aventura de la Historia¨ ( Año 5, nro. 60 , oct 2003 , Ed.Grupo Unidad Territorial, Madrid, España )
Revista ¨National Geographic¨ ( Diciembre 1999, Ed Televisa,México )
25.9.08
Troya: ¿La Guerra que no fue,o siempre los ¨cultos¨ vs. ¨los otros¨ ?
Durante mucho tiempo , creímos que La Ilíada y la Odisea , nos contaban aquellos lejanos hechos como reales, en todos sus detalles. Ahora ( en realidad desde hace bastante ) sabemos que si bien la guerra parece haber existido, las dimensiones de los relatos atruibuídos a Homero, tienen otras derivaciones, y enfoques múltiples, pero que finalmente encierran un problema que aún hoy ( y más aún hoy ) está presente: la imposición como única de una cultura sobre otra.Dominantes, cultos,avanzados, por encima de salvajes, bárbaros, atrasados, exóticos, etcétera !
Ayer los griegos y los romanos, hoy, Europa y EEUU .
Este es un adelanto .. más tarde escribo las líneas claves!
Ayer los griegos y los romanos, hoy, Europa y EEUU .
Este es un adelanto .. más tarde escribo las líneas claves!
13.9.08
la maquina de dios 2
leyendo unos mails encontré esta nota escrita por adrian paenza, y que coincide con mi pensamiento, si hacen click en el titulo de arriba, entran y listo!!
igual les dejo la pagina: www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-111356-2008-09-11.html
saludos para tutti!!
igual les dejo la pagina: www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-111356-2008-09-11.html
saludos para tutti!!
12.9.08
la maquina de dios
No es un ¨hacedor de futbolistas como Diego ¨, sino un acelerador de partículas , protones, específicamente hadrones, para que colisionen , choquen ,y entonces se reproduzcan las condiciones que tenía el universo cuando se originó ( o un instante después )y de esta manera ver qué pasa, para saber qué pasó.Como personas curiosas que somos, queremos saber.Y la ciencia continúa buscando, pero paradójicamente, o no tanto, el nombre de la máquina no puede escapar de lo religioso. Este tema motiva estas líneas, que escribo pensando en las palabras que escribí hace un tiempito, en ¨Relax , take it easy ¨ ( que se puede leer más abajo ). Allí menciono que en el origen , todo está en ebullición, como el big bang, y que tratar de estar tranquilo ante todo lo que sucede alrededor , es complicado , pero no imposible.Dar los pasos que nos brinden satisfacción, que contribuyan a situaciones positivas para los demás, es complicado, pero es necesario .Realizar el trabajo docente, y sobre todo en la secundaria, es complicado, pero la satisfacción de los logros de los alumnos, vale la pena.
Encontrar nuestro propio origen, nuestro big bang interior, realizar esa búsqueda, es parte de la tarea que este blog trata de desentrañar, de descifrar, y es parte de la tarea que se puede encarar desde la escuela, desde los docentes y desde quienes tenemos responsabilidades: todos.
Bucear en la historia, ser sus protagonistas , transformarla, reconocer de dónde venimos, entender quiénes somos, es HISTORIANDO , UNA ODISEA. Y la referencia a Ulises ( traducción latina de Odiseo ) , es porque mientras hacemos historia, enfrentamos obstáculos y obstáculos ,que vamos superando.Y ante noticias como el funcionamiento de esta máquina, la conexión se hace notable.
En estos días digo( y repito de años anteriores ), la religión es una creación humana, es una cuestión de fe, de creer o no, y si bien creo cada vez menos ( por no decir casi nada ) , es importante reconocer que en ciertas situaciones , gran cantidad de personas , tienen un importante sostén, un gran punto de apoyo , en la fe y en alguna de las instituciones religiosas.
Si existió el big bang, es claro que el dios en su versión más difundida no existió, pero la máquina que lo comprobará , es suya.
Encontrar nuestro propio origen, nuestro big bang interior, realizar esa búsqueda, es parte de la tarea que este blog trata de desentrañar, de descifrar, y es parte de la tarea que se puede encarar desde la escuela, desde los docentes y desde quienes tenemos responsabilidades: todos.
Bucear en la historia, ser sus protagonistas , transformarla, reconocer de dónde venimos, entender quiénes somos, es HISTORIANDO , UNA ODISEA. Y la referencia a Ulises ( traducción latina de Odiseo ) , es porque mientras hacemos historia, enfrentamos obstáculos y obstáculos ,que vamos superando.Y ante noticias como el funcionamiento de esta máquina, la conexión se hace notable.
En estos días digo( y repito de años anteriores ), la religión es una creación humana, es una cuestión de fe, de creer o no, y si bien creo cada vez menos ( por no decir casi nada ) , es importante reconocer que en ciertas situaciones , gran cantidad de personas , tienen un importante sostén, un gran punto de apoyo , en la fe y en alguna de las instituciones religiosas.
Si existió el big bang, es claro que el dios en su versión más difundida no existió, pero la máquina que lo comprobará , es suya.
17.8.08
facultad de remate
El presupuesto educativo hace rato está en problemas, aunque los discursos políticos digan otras cuestiones. Escribo estas líneas porque una ex alumna me envió un correo informando la situación de una facultad, que hoy es a la que concurre ella, pero puede ser a la que quisieras ir mañana vos.
Informarse es importante, para poder formar nuestra propia opinión.Si quieren entren al blog haciendo click en el título de este artículo ( o post ! )
Aunque los puntos que tratamos acá son de otras características, el objetivo de fondo es el mismo: la Educación. ( Y para que funcione tiene que haber presupuesto no ? )
Informarse es importante, para poder formar nuestra propia opinión.Si quieren entren al blog haciendo click en el título de este artículo ( o post ! )
Aunque los puntos que tratamos acá son de otras características, el objetivo de fondo es el mismo: la Educación. ( Y para que funcione tiene que haber presupuesto no ? )
16.8.08
blog action day
Como el año pasado, este año habrá un DIA DE ACCION DEL BLOG, en el cual todos los blogs del mundo que participen, en un mismo día, el 15 de Octubre, hablarén en sus posts ( entradas, artículos, publicaciones, como quieran ) sobre un mismo tema: POBREZA. Me parece que es ¨el tema¨ a tratar por todos no?. Espero participar de la mejor manera y que muchos acompañen la propuesta que pueda aportar desde este lugar.
saludos para todos y lean las entradas que estan abajo: Estudiate un caso...y Relax,take it easy
saludos para todos y lean las entradas que estan abajo: Estudiate un caso...y Relax,take it easy
14.8.08
Estudiate un caso y después me contás !
Gran satisfacción quiero compartir con ustedes, ya que enseñar Ciencias Sociales en el primer año de la Escuela Secundaria con el método del estudio de casos, no es sencillo, pero los logros pueden ser importantes. En esta ocasión ( para no aburrir con la palabra caso, ni desgastarla ), les dejo las palabras de los alumnos de 1° A de la Escuela San Miguel de Ramos Mejía:
¨Creo que al hacer un estudio de caso, nos deja buscar información y abrirnos más al tema, muestro interés al comprenderlo, ya que no tenemos que estudiar y saberlo de memoria.También, tenemos la oportunidad de exponerlo y enseñar lo que aprendiste¨ Rocío I.
¨A comparación de las actividades tradicionales, me parece que es mucho mejor trabajar en grupo, de esta forma todos aportamos opiniones y se trabaja más.¨Daniela M.
¨Esta bueno hacer las clases así , porque aprendés más y lo comprendés más ya que tenés la posibilidad de intercambiar ideas con tus compañeros¨ Brenda R.
¨Pienso que está bueno ...y no que cada uno copie textualmente las respuestas de un libro¨ Stefanía V.
¨En cuanto a la búsqueda de información , se me facilitó, ya que, con la tecnología de hoy en día, es muy fácil buscar información con internet¨ Rocío M.B.
¨Para las pruebas estudiás textualmente...y en el estudio de caso podés liberarte y decirlo no textual¨ Lautaro M.
¨Me ayudó a comprender el tema¨ Florencia N.
¨Cuando estudiás para una lección o una evaluación leés de memoria y a los 5 días ya te olvidás...El tema que trabajamos me interesó mucho y me acuerdo todo como si hubiera estado allá ¨ Karen S.
¨Este trabajo, aunque no participé mucho, me pareció re-interesante¨ Sofía M.
¨La verdad que este tema lo pude entender bastante ..En el oral, nuestro grupo habló, pero no lo que esperaba.Pero estuvo bien nuestro oral.¨María Luz A.
¨Pude expresarme oral muy bien, me dio un poco más de interés en la materia¨Sebastián L.
¨La información la investigamos...Cuando contestamos preguntas, es marcar de una parte a la otra y no razonamos lo que escribimos, y nos da más interés en el estudio de caso¨ Azul M.
¨...Fue entretenido! ...Yo prefiero los estudios de caso alas evaluaciones¨ Luca Z.
¨Está bueno poder debatir con los compañeros de equipo, compartir ideas...y se puede escuchar las exposiciones de otros grupos e intercambiar ideas con ellos.¨ Nahuel P.
¨Me gustó mucho...empezamos a opinar, a participar...nos organizamos para que cada uno traiga información...¨ Martín L.
¨Nosotros hicimos nuestras propias preguntas y respuestas¨Jazmín G.
¨En estas semanas aprendí mucho sobre el tema¨ Juan R.¨
¨..las cosas te quedan más que cuando las leés un montón de veces¨ Antonella C.
¨...la búsqueda fue divertida, me pareció que la exposición oral fue más relajante y educativa, es más atrapante el tema con este método de estudio..¨Ezequiel P.
¨..nos beneficia a todos porque no tenemos que hacer una evaluación muy complicada¨ Mario P.
¨La búsqueda de información, el trabajo en grupo, el trabajo oral , permiten el interés en el tema y la comprensión de éste¨ Natalia G.
¨Está bueno saber algo que no aprendés todos los días¨Rodrigo A.
¨..entendí mucho..en realidad no me expresé demasiado, tal vez un poquito...lo sabré bien en la nota¨ Matías P.
¨..todos los casos estuvieron buenos, fue muy interesante..¨Nicolás M.
¨este estudio tuvo gran comprensión cuando lo expusimos oralmente...¨Mailén C.
¨ al principio fue fácil, pero se fue haciendo más difícil..¨Kevin M.
¨..el tema es medio aburrido y se hace interminable...comparado con otras actividades, es totalmente nuevo,ya que pudimos juntarnos y armar el informe en grupo y aportar todos información ¨Daniel O.
¨Está bueno..porque no estudiás de memoria como en las pruebas, aparte, es mejor compartir con los compañeros..¨Martín A.
¨El estudio de caso de mi grupo estuvo muy bueno...es apasionante...¨Alan Ch.
¨Está bueno porque tenemos la oportunidad de hacer las cosas y dar una lección..¨ Federico C.
¨...me queda más que para las pruebas ..¨Javier G.N.
¨Nos da más la posibilidad a que comprendamos el tema, ya que tenemos que analizarlo¨ Matías U.
Si la última letra genera optimismo, bien por uds. y por mí, hay formas interesantes de trabajar con los estudiantes y ellos lo valoran.
En la entrada anterior traté de dar un panorama del significado de trabajar con este método, en el cual todas las partes de un proceso que es complejo , son importantes:
-elegir bien el caso
-redactarlo claramente
-realizar preguntas ¨críticas¨
-trabajar junto a los grupos, apoyarlos
-clase de exposición en la que se repregunte, se dejen en claro los conceptos y en la que todos participen.
Además, tener siempre predisposición y optimismo, y no bajonear a nadie eh!
Permítanme copiar un comentario en respuesta a otro, de la entrada anterior:
Quiero dar gracias a penelope por visitar el blog! lástima que realice una interpretación tan equivocada, porque si algo NO hay acá, es soberbia.Además, es muy poco lo teorizado.La idea es compartir ideas, experiencias, trabajos, opiniones. No sé como leyó las otras entradas, pero bueno, hay que respetar a todos.Aunque seguramente haya otros blogs que satisfagan otras necesidades, que contengan nociones interesantes y enriquecedoras y que no sean pretendidamente académicos.Disculpen los términos, pero era necesario realizar la aclaración.Lo que aún resta en este blog es continuidad, mayor dedicación, y buena comunicación, cuestiones que ojalá pronto ocurran.saludos para todos.
Reina de Ítaca, todavía tejes de día y destejes por las noches?
¨Creo que al hacer un estudio de caso, nos deja buscar información y abrirnos más al tema, muestro interés al comprenderlo, ya que no tenemos que estudiar y saberlo de memoria.También, tenemos la oportunidad de exponerlo y enseñar lo que aprendiste¨ Rocío I.
¨A comparación de las actividades tradicionales, me parece que es mucho mejor trabajar en grupo, de esta forma todos aportamos opiniones y se trabaja más.¨Daniela M.
¨Esta bueno hacer las clases así , porque aprendés más y lo comprendés más ya que tenés la posibilidad de intercambiar ideas con tus compañeros¨ Brenda R.
¨Pienso que está bueno ...y no que cada uno copie textualmente las respuestas de un libro¨ Stefanía V.
¨En cuanto a la búsqueda de información , se me facilitó, ya que, con la tecnología de hoy en día, es muy fácil buscar información con internet¨ Rocío M.B.
¨Para las pruebas estudiás textualmente...y en el estudio de caso podés liberarte y decirlo no textual¨ Lautaro M.
¨Me ayudó a comprender el tema¨ Florencia N.
¨Cuando estudiás para una lección o una evaluación leés de memoria y a los 5 días ya te olvidás...El tema que trabajamos me interesó mucho y me acuerdo todo como si hubiera estado allá ¨ Karen S.
¨Este trabajo, aunque no participé mucho, me pareció re-interesante¨ Sofía M.
¨La verdad que este tema lo pude entender bastante ..En el oral, nuestro grupo habló, pero no lo que esperaba.Pero estuvo bien nuestro oral.¨María Luz A.
¨Pude expresarme oral muy bien, me dio un poco más de interés en la materia¨Sebastián L.
¨La información la investigamos...Cuando contestamos preguntas, es marcar de una parte a la otra y no razonamos lo que escribimos, y nos da más interés en el estudio de caso¨ Azul M.
¨...Fue entretenido! ...Yo prefiero los estudios de caso alas evaluaciones¨ Luca Z.
¨Está bueno poder debatir con los compañeros de equipo, compartir ideas...y se puede escuchar las exposiciones de otros grupos e intercambiar ideas con ellos.¨ Nahuel P.
¨Me gustó mucho...empezamos a opinar, a participar...nos organizamos para que cada uno traiga información...¨ Martín L.
¨Nosotros hicimos nuestras propias preguntas y respuestas¨Jazmín G.
¨En estas semanas aprendí mucho sobre el tema¨ Juan R.¨
¨..las cosas te quedan más que cuando las leés un montón de veces¨ Antonella C.
¨...la búsqueda fue divertida, me pareció que la exposición oral fue más relajante y educativa, es más atrapante el tema con este método de estudio..¨Ezequiel P.
¨..nos beneficia a todos porque no tenemos que hacer una evaluación muy complicada¨ Mario P.
¨La búsqueda de información, el trabajo en grupo, el trabajo oral , permiten el interés en el tema y la comprensión de éste¨ Natalia G.
¨Está bueno saber algo que no aprendés todos los días¨Rodrigo A.
¨..entendí mucho..en realidad no me expresé demasiado, tal vez un poquito...lo sabré bien en la nota¨ Matías P.
¨..todos los casos estuvieron buenos, fue muy interesante..¨Nicolás M.
¨este estudio tuvo gran comprensión cuando lo expusimos oralmente...¨Mailén C.
¨ al principio fue fácil, pero se fue haciendo más difícil..¨Kevin M.
¨..el tema es medio aburrido y se hace interminable...comparado con otras actividades, es totalmente nuevo,ya que pudimos juntarnos y armar el informe en grupo y aportar todos información ¨Daniel O.
¨Está bueno..porque no estudiás de memoria como en las pruebas, aparte, es mejor compartir con los compañeros..¨Martín A.
¨El estudio de caso de mi grupo estuvo muy bueno...es apasionante...¨Alan Ch.
¨Está bueno porque tenemos la oportunidad de hacer las cosas y dar una lección..¨ Federico C.
¨...me queda más que para las pruebas ..¨Javier G.N.
¨Nos da más la posibilidad a que comprendamos el tema, ya que tenemos que analizarlo¨ Matías U.
Si la última letra genera optimismo, bien por uds. y por mí, hay formas interesantes de trabajar con los estudiantes y ellos lo valoran.
En la entrada anterior traté de dar un panorama del significado de trabajar con este método, en el cual todas las partes de un proceso que es complejo , son importantes:
-elegir bien el caso
-redactarlo claramente
-realizar preguntas ¨críticas¨
-trabajar junto a los grupos, apoyarlos
-clase de exposición en la que se repregunte, se dejen en claro los conceptos y en la que todos participen.
Además, tener siempre predisposición y optimismo, y no bajonear a nadie eh!
Permítanme copiar un comentario en respuesta a otro, de la entrada anterior:
Quiero dar gracias a penelope por visitar el blog! lástima que realice una interpretación tan equivocada, porque si algo NO hay acá, es soberbia.Además, es muy poco lo teorizado.La idea es compartir ideas, experiencias, trabajos, opiniones. No sé como leyó las otras entradas, pero bueno, hay que respetar a todos.Aunque seguramente haya otros blogs que satisfagan otras necesidades, que contengan nociones interesantes y enriquecedoras y que no sean pretendidamente académicos.Disculpen los términos, pero era necesario realizar la aclaración.Lo que aún resta en este blog es continuidad, mayor dedicación, y buena comunicación, cuestiones que ojalá pronto ocurran.saludos para todos.
Reina de Ítaca, todavía tejes de día y destejes por las noches?
11.3.08
relax,take it easy
En los inicios, como si fuera un big bang adaptado a nuestro propio universo, hay inquietudes, nerviosismos, dudas,expectativas, esperanza, todo.Todo en ebullición, a punto de la mencionada explosión, pero que si fuera tal cual, producirá un expansión sin freno, al menos por un tiempito,( para el universo ¨real¨ unos 15 mil millones de años , ojalá una proporción para ¨nuestro propio universo¨).
Así me sentí y aún así me siento.Pero contento, aunque cuesta.
Encontrar un método es complicado, pero como prometí en la entrada anterior, desde la enseñanza se pueden hacer cosas diferentes, cosas que sean de otro orden, hacerlas suceder. Y después de retomar lecturas en el verano, sobre éstas y otras cuestiones, estoy convencido que el planteo de casos, de situaciones reales o no, que despierten el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos , es un camino muy importante a recorrer. Que muchos ya iniciamos , a veces sin titularlo así, a veces sin saberlo, pero si reflexionamos un poco, alguna vez lo hemos realizado.Sería importantísimo sistematizarlo y darlo conocer , asignándole la importancia que corresponde y profundizando su aplicación. De qué se trata? Si bien los diseños curriculares son prescriptivos ( dicen qué enseñar taxativamente y cómo hacerlo ) , muchos de los nuevos programas ya hablan de la enseñanza con el método de casos y eso es fácil de enunciar, pero requiere un serio trabjajo previo y un seguimiento del proceso y la evolución de los alumnos muy importante. Pero bueno, queremos jerarquizar nuestra profesión no? Y sí, implica más trabajo, pero los resultados, se los aseguro, son excelentes.
Se puede trabajar a partir de textos , películas, documentales, canciones, páginas de internet, programas de t.v., fuentes directas escritas u orales, periódicos, y abrir la puerta a la investigación de los alumnos en relación a los contenidos a abordar , coordinando clases grupales y realizando cierres generales, a modo de plenario, debate, u otra modalidad en la que todos participen.
Claro, la evaluación tiene que guardar relación con el proceso, no puede ser sólo una instancia, y encima eliminatoria. Tiene que haber alguna forma de registro de las clases, la participación, la calidad de los análisis realizado, la exposición en las clases de cierre y la realización de algún trabajo especial, individual o grupal.
Uy, si hay cosas para hacer, y sobre todo, interesantes.Disparadoras.Generadoras de ondas expansivas, materia que libere energía, un big bang en nuestro propio universo.
Les recomiendo el libro de Wasserman: ¨El estudio de casos como método de enseñanza¨
y la serie documental de Carl Sagan: ¨Cosmos¨
y formar su propia opinión sobre los temas que realmente les interesen. ( en la t.v. mucho de eso no hay no? )
dhacen click donde dice comentarios, aqui abajo y ...dejen su opinión ! ( es una orden )
Así me sentí y aún así me siento.Pero contento, aunque cuesta.
Encontrar un método es complicado, pero como prometí en la entrada anterior, desde la enseñanza se pueden hacer cosas diferentes, cosas que sean de otro orden, hacerlas suceder. Y después de retomar lecturas en el verano, sobre éstas y otras cuestiones, estoy convencido que el planteo de casos, de situaciones reales o no, que despierten el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos , es un camino muy importante a recorrer. Que muchos ya iniciamos , a veces sin titularlo así, a veces sin saberlo, pero si reflexionamos un poco, alguna vez lo hemos realizado.Sería importantísimo sistematizarlo y darlo conocer , asignándole la importancia que corresponde y profundizando su aplicación. De qué se trata? Si bien los diseños curriculares son prescriptivos ( dicen qué enseñar taxativamente y cómo hacerlo ) , muchos de los nuevos programas ya hablan de la enseñanza con el método de casos y eso es fácil de enunciar, pero requiere un serio trabjajo previo y un seguimiento del proceso y la evolución de los alumnos muy importante. Pero bueno, queremos jerarquizar nuestra profesión no? Y sí, implica más trabajo, pero los resultados, se los aseguro, son excelentes.
Se puede trabajar a partir de textos , películas, documentales, canciones, páginas de internet, programas de t.v., fuentes directas escritas u orales, periódicos, y abrir la puerta a la investigación de los alumnos en relación a los contenidos a abordar , coordinando clases grupales y realizando cierres generales, a modo de plenario, debate, u otra modalidad en la que todos participen.
Claro, la evaluación tiene que guardar relación con el proceso, no puede ser sólo una instancia, y encima eliminatoria. Tiene que haber alguna forma de registro de las clases, la participación, la calidad de los análisis realizado, la exposición en las clases de cierre y la realización de algún trabajo especial, individual o grupal.
Uy, si hay cosas para hacer, y sobre todo, interesantes.Disparadoras.Generadoras de ondas expansivas, materia que libere energía, un big bang en nuestro propio universo.
Les recomiendo el libro de Wasserman: ¨El estudio de casos como método de enseñanza¨
y la serie documental de Carl Sagan: ¨Cosmos¨
y formar su propia opinión sobre los temas que realmente les interesen. ( en la t.v. mucho de eso no hay no? )
dhacen click donde dice comentarios, aqui abajo y ...dejen su opinión ! ( es una orden )
16.2.08
lessons in love
Lecciones de amor, lo que deberíamos aprender. No me quiero extender hoy, pero seguro seré recurrente pronto, valga la casi redundancia, y la mala redacción , almost too. Años muchos ya hacia atrás, no sé cómo, llegó a mis manos un long play de Level 42, banda extraña que tuvo hits en los 80 , y que tuvo éxito insospechado en mis oídos,en los cuales aún me acompañan, con sus clásicos y sus novedades ( increíble el álbum Retroglide ! ). Las letras , con sus partes comprendidas y con otras no tanto, me alientan, me divierten , me sensibilizan y activan mi cerebro hasta para escribir en el blog. Obvio se lo merecen, y quizás debieron estar antes. Aún no vi qué videos están en esta entrada, pero seguro son bárbaros. El título de estas líneas es de una de las canciones más conocidas, pero recomiendo otras: Something about you, Leaving me now, A goodman in storm, To be with you again ...
En todas rescato frases muy interesantes y para reflexionar, pero me estoy extendiendo y sólo quería dar a conocer algo, sin profundizar para no aburrir.
El bajista, sublime: Mark King.
En la próxima: El estudio de casos cómo método de enseñanza. ( por ejemplo, a partir de una canción, abordar un tema de real interés de los alumnos )
En todas rescato frases muy interesantes y para reflexionar, pero me estoy extendiendo y sólo quería dar a conocer algo, sin profundizar para no aburrir.
El bajista, sublime: Mark King.
En la próxima: El estudio de casos cómo método de enseñanza. ( por ejemplo, a partir de una canción, abordar un tema de real interés de los alumnos )
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